Android. Sistem de operare. Multimedia. Rețelele de socializare. Instrumente. Codec-uri. Arte grafice
Ești aici: » »

Planul grupurilor mici conceptul de grupuri sociale și. Instituția de învățământ municipală școala secundară Nekouzskaya Plan detaliat 13 tineri ca grup social

Subiecte de planuri pentru secțiunea „Sociologie”

    Stratificarea socială și tipurile acesteia.

    Comunități și grupuri sociale.

    Tineretul și rolul său în societatea modernă.

    Statutul social și rolul social.

    Statutul social și mobilitatea socială.

    Mobilitatea socială și tipurile acesteia.

    Controlul social și tipurile acestuia.

    Norme sociale și sancțiuni sociale.

    Comportament deviant.

    Familia și rolul ei în societate.

    Națiunile și relațiile naționale.

    Conflictul social și modalitățile de a-l rezolva

C8.6.1.

„Stratificarea socială și tipurile sale”

    Conceptul de stratificare socială./ Stratificarea socială este o modalitate de împărțire a societății în grupuri pe diverse temeiuri.

    Funcțiile stratificării sociale:

a) ordonarea viata publica;

b) organizarea oamenilor în grupuri;

c) socializarea individului şi sprijinirea acestuia.

3) Tipuri de stratificare socială:

a) castă;

b) clasa;

c) clasa socială;

d) pe straturi.

4) Criterii de stratificare socială:

a) venituri (clasa de jos, clasa de mijloc, clasa superioara);

b) studii (primare, secundare, superioare);

c) locul de reşedinţă (oraşeni, provinciali, săteni);

d) activități profesionale (ingineri, profesori, oameni de știință etc.);

e) etnie etc.

5) Caracteristici ale stratificării sociale în societate modernă.


SAU

Scorul maxim

C8.6.2.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Comunități și grupuri sociale”

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

    Conceptul de grupuri și comunități sociale./ O comunitate socială este o colecție de oameni uniți de condițiile și scopurile vieții.

    Tipuri de comunități sociale:

a) comunități nominale;

b) comunități de masă;

c) audienta;

d) cercurile sociale.

3) Semne ale grupurilor sociale:

a) stabilitatea compoziţiei;

b) durata existenţei;

c) certitudinea compoziției și a limitelor;

G) sistem general valori și norme;

e) conștientizarea apartenenței sale la grup de către fiecare individ.

4) Clasificarea grupelor:

a) prin natura legăturilor (formale și informale);

b) după nivelul de interacţiune în cadrul grupului (primar şi secundar);

c) după volum (mare și mic);

d) în funcție de sex și vârstă (demografic), etc.

5) Coeziunea și diferențierea grupului.

6) Specificul formării și interacțiunii grupurilor sociale în Rusia modernă.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Scorul maxim

C8.6.3.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Tineretul și rolul său în societatea modernă”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

    Tinerețea este specială grup social.

    Limitele vârstei tinereții, cele mai importante etape ale creșterii:

a) adolescenți (adolescenti) – 16 – 18 ani;

b) tineret - de la 18 la 24 de ani;

c) adulți tineri – între 25 și 30 de ani.

3) Caracteristicile tineretului:

a) dorinta de a stapani noi roluri sociale;

b) maximalism, conflict cu valorile generației mai vechi;

c) dorinta de restructurare a lumii (complex mesianic);

d) percepția pozitivă și organică a inovației;

e) instabilitate psihologică, căutare de sine, criză de identitate.

4) Specificul subculturii tineretului:

a) moda pentru tineret;

b) muzica pentru tineret si cinema;

c) argoul tineretului;

5) Principalele probleme ale tineretului rus modern:

a) reducerea numărului de tineri în structura populației;

b) creșterea șomajului în rândul tinerilor și scăderea prestigiului unui număr de profesii în societate;

c) înrăutăţirea stării de sănătate a tinerei generaţii.

6) Politica de stat pentru tineret în Federația Rusă.

7) Rolul tot mai mare al tineretului și al mișcărilor de tineret în lumea modernă.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Scorul maxim

C8.6.4.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Statutul social și rolul social”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

a) locul de reședință;

4) Legătura dintre statutul social și rolul social.

5) Structura setului de roluri de personalitate:

a) roluri în familie;

b) roluri într-o societate mică;

c) roluri în activitate profesională;

d) roluri în activități civice etc.

6) Predominanța statusurilor atinse în societatea modernă.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Scorul maxim

C8.6.5.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Statutul social și mobilitatea socială”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

    Conceptul de statut social./ Statutul social este o caracteristică a poziției unei persoane în societate.

    Semne ale statutului social:

a) locul de reședință;

b) nivelul de educație și profesie;

c) stilul de comportament și îmbrăcămintea etc.

3) Principalele tipuri de statusuri sociale:

a) prescris (dat, înnăscut);

b) realizat (dobândit).

4) Mobilitatea socială este un proces de schimbare a statutului.

5) Manifestări mobilitate sociala:

a) mobilitate verticală (implică o schimbare de statut);

b) mobilitate orizontală (fără schimbarea statutului).

6) Un nivel ridicat de mobilitate socială este o trăsătură caracteristică societății moderne.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Scorul maxim

C8.6.6.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Mobilitatea socială și tipurile acesteia”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Mobilitatea socială este procesul prin care o persoană își schimbă poziția în societate./ Conceptul de mobilitate socială.

2) Mobilitatea socială ca trăsătură caracteristică tipului de societate:

a) societăți cu niveluri scăzute de mobilitate;

b) societăţi cu un nivel ridicat de mobilitate.

3) Principalele canale de mobilitate socială (ascensoare sociale):

o familie;

b) sistemul de învăţământ;

c) activitate profesională;

d) serviciu public etc.

4) Manifestări ale mobilității sociale:

a) după direcție (mobilitatea verticală (implică schimbarea statutului) și mobilitate orizontală (fără schimbare a statutului));

b) după componenţă (individual şi grup).

5) Cariera ca unul dintre tipurile de mobilitate socială.

6) Procesele de migrație sunt un tip de mobilitate socială în societatea modernă.

6) Caracteristicile proceselor de mobilitate socială în Federația Rusă modernă.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Scorul maxim

C8.6.7.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Controlul social și tipurile sale”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Conceptul de control social./ Controlul social este un set de moduri prin care societatea influențează comportamentul indivizilor și al grupurilor.

2) Semne de control social:

b) legătura cu sancțiuni - pedepse pentru încălcarea normelor și recompense pentru respectarea acestora;

c) exercitarea colectivă a controlului.

3) Funcțiile controlului social:

a) reglementare (reglementarea vieții oamenilor);

b) protectoare (conservarea valorilor și idealurilor existente în societate);

c) stabilizarea (asigurarea comportamentului oamenilor în situații standard).

4) Elemente de control social:

a) norme sociale;

b) sancţiuni sociale.

5) Tipuri (cercuri) de control social:

a) controlul formal prin norme legale;

b) controlul informal prin norme morale, obiceiuri, obiceiuri;

c) controlul social în activitățile profesionale;

d) controlul social în viața familială și privată;

6) Legătura inextricabilă dintre controlul extern și autocontrolul exercitat de individ.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Scorul maxim

C8.6.8.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Norme sociale și sancțiuni sociale”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Conceptul de norme sociale./ Normele sociale sunt reguli de comportament acceptate în societate.

2) Funcțiile normelor sociale:

a) coordonarea activităților oamenilor;

b) stăpânirea regulilor de viață în societate pentru tânăra generație;

c) acţionează ca trăsături caracteristice ale grupurilor.

3) Tipuri de norme sociale:

a) standardele morale;

b) norme juridice;

c) obiceiuri și tradiții;

d) ritualuri, ceremonii;

d) standarde de etichetă.

4) Sancțiuni sociale - măsuri ale influenței societății asupra individului:

a) la prezentare (formală și informală);

b) în raport cu individul (pozitiv, negativ).

5) Complexitatea combinării diverselor norme și sancțiuni în societatea modernă.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Scorul maxim

C8.6.9.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă "Comportament deviant". Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Conceptul de comportament deviant./ Comportamentul deviant este comportamentul care se abate de la normele general acceptate.

2) Motive pentru comportamentul deviant:

a) influența familiei și a creșterii familiei;

b) prezența unor abilități și talente speciale;

c) fenomene de criză în societate;

d) probleme de socializare a tinerilor.

3) Tipuri de comportament deviant:

a) pozitiv;

b) negativ.

4) Reacția societății la diverse manifestări ale deviației sociale.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Scorul maxim

C8.6.10.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Familia și rolul ei în societate”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Familia este unitatea primară a societăţii./ Familia este o instituţie pentru reproducerea şi dezvoltarea societăţii.

2) Proprietățile familiei ca grup mic:

a) prezența legăturilor consanguine sau conjugale;

b) menaj în comun, relații de zi cu zi.

3) Funcțiile de bază ale familiei:

a) reproductivă;

b) agrement;

c) statutul social;

d) economice;

e) emoțional și psihologic;

e) educativ.

4) Forme de familie:

a) după compoziție (nuclear, generațional, complet, incomplet);

b) prin natura relației dintre membri (tradițional (patriarhal), parteneriat (democratic)).

5) Tendințe în dezvoltarea familiei în societatea modernă:

a) repartizarea egală a drepturilor și responsabilităților în familie;

b) schimbarea rolurilor tradiționale de gen în familii;

c) creșterea numărului de căsătorii timpurii și destrămarea acestora;

d) pierderea tradițiilor anterioare, a sărbătorilor și a autorității membrilor adulți ai familiei;

e) creșterea numărului de divorțuri și eliberare sexuală;

f) creșterea gradului de ocupare a femeilor în afara familiei, a intereselor membrilor familiei care nu au legătură cu viața de familie.

6) Caracteristicile dezvoltării familiei în Rusia modernă.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Scorul maxim

C8.6.11.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Națiuni și relații naționale”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Grupuri etnice în structura societății./ Națiunile sunt un tip special de grup etnic.

2) Semne de etnie:

a) prezența teritoriului de reședință;

b) limbaj, tradiții, obiceiuri comune;

c) comunitatea experienței istorice și socioculturale;

d) trăsături similare de aspect, caracter și mentalitate.

3) Varietăți de grupuri etnice:

a) clan și trib;

b) nationalitatea;

c) națiunea;

4) Principalele tendințe în dezvoltarea relațiilor interetnice:

a) integrare interetnică;

b) diferenţierea interetnică.

5) Principiile democratice ale relațiilor interetnice:

a) egalitatea de drepturi pentru reprezentanții diferitelor națiuni în toate sferele societății;

b) accesul liber la studiul limbilor, obiceiurilor și tradițiilor naționale;

c) dreptul cetăţenilor de a-şi determina naţionalitatea;

d) dezvoltarea toleranței și a dialogului multicultural în societate;

e) crearea în societate a unei atitudini de intoleranță față de xenofobie, șovinism și propagandă de exclusivitate națională.

6) Relațiile interetnice și politica națională în Rusia modernă.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Scorul maxim

C8.6.12.

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe această temă „Conflictul social și modalități de a-l rezolva”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Conceptul de conflict social./ Conflictul social este o ciocnire a intereselor indivizilor și grupurilor.

2) Principalele cauze ale conflictelor: a) condiţii nefavorabile de muncă;

b) nemulțumirea cu salariul;

c) incompatibilitatea psihologică a persoanelor;

d) diferența de interese și principii esențiale;

e) redistribuirea influenţei în cadrul unui grup sau între grupuri;

f) diferențe ideologice (politice și religioase), g) distribuirea incorectă a valorilor (venituri, cunoștințe, informații, beneficii).

3) Tipuri de conflicte sociale:

a) intrapersonal sau personal-rol (coliziunea are loc în sufletul persoanei însuși);

b) interpersonale (apar neînțelegeri între doi sau mai mulți membri ai grupului);

c) intergrup - grupuri de oameni sunt atrași în luptă, fiecare având propriile interese și obiective.

d) conflict de apartenență - o persoană aparține la două grupuri care concurează între ele.

e) conflict cu mediul extern - respingerea organizațiilor guvernamentale, legilor, normelor, regulilor, tradițiilor și obiceiurilor.

4) Etapele dezvoltării conflictului intergrup:

a) consolidarea treptată a părților în conflict prin introducerea de noi forțe;

b) o creştere a numărului de situaţii problematice şi o adâncire a situaţiei problematice primare;

c) creșterea activității conflictuale a participanților, implicând oameni noi;

d) creșterea tensiunii emoționale;

e) o schimbare de atitudine față de o situație problemă sau un conflict în general.

5) Modalități constructive și distructive de rezolvare a conflictelor.

6) Îmbunătățirea culturii sociale, pregătirea pentru procesul de negociere și compromis sunt principalele metode de rezolvare a conflictelor în lumea modernă.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Formularea elementelor planului este corectă și reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.

Punctele individuale ale planului nu reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex.
SAU
Formularea elementelor planului reflectă conținutul subiectului. Structura răspunsului nu corespunde pe deplin planului de tip complex (nu există o specificare a punctelor individuale).

Social...

  • Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse Universitatea Medicală de Stat din Kazan Departamentul de Istorie, Filosofie, Sociologie și Științe Politice Sociologie (Complex educațional)

    Complex educațional

    64 Subiect 6. Social stratificareîn societate Concepte" social structura" si " social stratificare» Istoric tipuri social stratificare. Teorii social stratificare(K. Marx, M. Weber, T. Parsons) Social mobilitate şi a ei ...

  • Programul disciplinei „Structura socială a lumii” pentru direcția 080100. 68 „Economie”

    Program de disciplină

    ... plan universitate De direcţia... economia „dezvoltării”) şi sociologie social stratificare, cu elemente de știință politică și... Capitol 1. Metodologia analizei social structurilor Subiect 1. Introducere. Teorie social structuri şi social stratificare ...

  • Programul disciplinei „Sociologia consumului și comportamentului financiar al populației” pentru direcția 040100. 62 „Sociologie” pentru pregătirea licenței Autorii programului

    Program de disciplină

    Teorii social stratificare 4 2 2 10 Teorii ale noului tipuri societăţi în sociologie ... plan secțiune 2 discipline academice Nume acesteaȘi secțiuni ... De secțiune 2 = eseu * 0,4 + teme * 0,6 Conținutul cursului Subiect ... a ei sociologic, și sociologi ...

  • Program de lucru sociologie Cod de disciplină conform planului de studii: „Sociologie” Pentru studenții direcției 080200. 62 „Management”

    Program de lucru

    ... social Departamentul de Științe social filozofie și sociologie PROGRAM DE LUCRU Sociologie Cod disciplinar De educational plan: B1. B5. " Sociologie... cumulativ social grupuri.6. Social mobilitate. 27. Social stratificare si motive a ei ...

    • Planificați grupuri sociale. Conceptul și caracteristicile unui grup mic Tipologia grupurilor mici. Parametrii sociali și psihologici ai unui grup mic Procesele dinamice ale unui grup mic Fenomenul social și psihologic al conducerii

    Grupuri sociale Societatea umană nu a fost niciodată și nu poate fi o formațiune lipsită de structură, amorfă, deoarece oamenii sunt uniți de treburile, nevoile și interesele comune. Istoria omenirii demonstrează că fiecare epocă istorică dă naștere unui sistem complex, dinamic, pe mai multe niveluri, de diferite grupuri sociale.

    Mediul social Psihologia și comportamentul unui individ ca individ depind în mod semnificativ de mediul social. Mediul social este o societate complexă în care oamenii sunt uniți între ei în conexiuni numeroase, diverse, mai mult sau mai puțin stabile, numite grupuri.

    Tipologia grupelor În psihologia socială există tipuri diferite grupuri, acestea sunt clasificate pe motive diferite. Pe baza criteriilor cantitative, se disting grupurile mari, medii și mici. Un grup mare este un grup cu un număr nelimitat care are propriile valori, tradiții și norme de comportament. Interacțiunea într-un astfel de grup se realizează prin intermediul comunicării în masă. Grupurile mari pot fi reprezentate de state, națiuni, naționalități, partide, clase și alte comunități sociale, care se disting prin caracteristici profesionale, economice, religioase, culturale, educaționale, vârstă, sex și alte caracteristici diferite.

    Cea mai generală caracteristică socio-psihologică a grupurilor sociale mari este caracterul indirect al comunicării, realizată prin tradiții, obiceiuri, obiceiuri, precum și întregul complex de valori spirituale.

    Grupurile medii sunt similare ca caracteristici cu grupurile mari, dar o trăsătură caracteristică este interacțiunea indivizilor între ei într-o formă formală (de exemplu, într-o echipă de lucru a unei întreprinderi mari). Membrii grupurilor mici interacționează direct între ei și sunt uniți de un scop și activitate comună.

    Grup mic Un grup mic este înțeles ca un grup mic în componență, ai cărui membri sunt uniți prin activități sociale comune și se află în comunicare personală directă, care stă la baza apariției relațiilor emoționale, a normelor de grup și a proceselor de grup.

    O caracteristică importantă a unui grup mic este conștientizarea existenței sale de către alte persoane din afara grupului. Un exemplu de grupuri mici care sunt cele mai semnificative pentru o persoană este familia, clasa școlii, echipa de lucru, asociațiile de prieteni apropiați, prieteni etc.

    Semne ale unui grup mic Semne calitative - principalele sunt contactul și integritatea. Contactul este capacitatea fiecărui membru al grupului de a comunica în mod regulat unul cu celălalt, de a se percepe și de a se evalua reciproc, de a face schimb de informații, evaluări și influențe reciproce. Integritatea este definită ca unitatea socială și psihologică a oamenilor dintr-un grup, permițându-le să fie percepute ca un întreg.

    Semne ale unui grup mic Indicatori cantitativi: Limita inferioară a dimensiunii unui grup mic este de trei persoane, deoarece într-un grup de două persoane (diadă) fenomenele socio-psihologice apar într-un mod special. Limita superioară a unui grup mic este determinată de caracteristicile sale calitative și, de obicei, nu depășește 20-30 de persoane. Mărimea optimă a unui grup mic depinde de natura activității comune care se desfășoară și este în intervalul 5-12 persoane. În grupurile mai mici, este mai probabil să apară fenomenul de sațietate socială; grupurile mai mari se despart mai ușor în altele mai mici, în care indivizii sunt legați prin contacte mai strânse. În acest sens, se obișnuiește să se distingă grupurile primare, adică cele mai mici ca mărime și comunitățile indivizibile în continuare, și grupurile secundare, care reprezintă în mod oficial comunități unice, dar includ mai multe grupuri primare.

    Semne ale grupului mic I - co-prezența spațială și temporală a oamenilor. Această co-prezență a oamenilor oferă oportunitatea unor contacte personale care includ aspecte interactive, informaționale, perceptive ale comunicării și interacțiunii. Unii cercetători americani consideră că aspectele perceptuale sunt principalul lucru, deoarece permit unei persoane să perceapă individualitatea tuturor celorlalți oameni din grup și doar în acest caz putem vorbi despre un grup mic. Interacțiunea este activitatea fiecăruia, este atât un stimul, cât și o reacție la toți ceilalți.

    II - prezența unui scop constant al activității comune. Scopul ca prototip al rezultatului și momentul inițial al activității comune determină dinamica funcționării unui grup mic. Se pot distinge trei tipuri de obiective: ◦ perspective pe termen scurt, obiective care se realizează rapid în timp și exprimă nevoile acestui grup; ◦ scopuri secundare - mai lungi în timp și conduc grupul spre interesele echipei secundare (interesele întreprinderii sau școlii în ansamblu); ◦ perspectivele pe termen lung unesc grupul primar cu problemele de funcționare a întregului social. Conținutul valoros din punct de vedere social al activităților comune ar trebui să devină semnificativ personal pentru fiecare membru al grupului. Important este nu atât scopul obiectiv al grupului, cât imaginea acestuia, adică modul în care este perceput de membrii grupului. Obiectivele și caracteristicile activităților comune cimentează grupul într-un întreg și determină structura țintă formală externă a grupului

    III. Prezența unui principiu organizator în grup. Poate fi personificată într-unul dintre membrii grupului (lider, manager), sau poate nu, dar asta nu înseamnă că nu există un principiu de organizare. Doar că în acest caz funcția de conducere este distribuită între membrii grupului și conducerea este specifică situației (într-o anumită situație, o persoană care este mai avansată într-un anumit domeniu decât alții preia funcțiile de lider). IV. Separarea și diferențierea rolurilor personale (diviziunea și cooperarea muncii, diviziunea puterii, adică activitatea membrilor grupului nu este omogenă și au contribuții diferite la activitățile comune și joacă roluri diferite).

    V. Prezența relațiilor emoționale între membrii grupului, care influențează activitatea grupului, poate duce la împărțirea grupului în subgrupe, și formează structura internă a relațiilor interpersonale din grup. VI. Dezvoltarea unei culturi specifice de grup - norme, reguli, standarde de viață, comportament care determină așteptările membrilor grupului în relație între ei și determină dinamica grupului. Aceste norme sunt cel mai important semn al integrității grupului. Putem vorbi de o normă stabilită dacă ea determină comportamentul majorității membrilor grupului, în ciuda tuturor diferențelor dintre membrii grupului. Abaterea de la standardele și normele grupului, de regulă, este permisă numai liderului.

    Tipologia grupelor mici Conform principiului dihotomic, laborator (în special grupuri create pentru realizarea sarcinilor experimentale în condiții de laborator) naturale (grupuri care funcționează în situații de viață reală); organizate (formale) - - închise - grupuri inaccesibile create pentru a influența mediul; implementarea anumitor funcții organizaționale deschise - accesibile influențelor mediului - închise - inaccesibile influențelor mediului;

    După durată, staționar (permanent) - temporar; În ordinea apariției: Primar - grupuri limitate, cum ar fi familia, grupul de prieteni, cei mai apropiați vecini. Se caracterizează prin contacte directe, în care individul este cultivat, cu relații și interacțiuni interpersonale foarte strânse. Grupurile secundare sunt mari ca mărime, relațiile în care sunt formalizate.

    După statut social Comunități sociale oficiale, formale - reale sau condiționate care au un statut stabilit legal; membrii lor sunt uniți prin activități definite social. De obicei, astfel de grupuri sunt generate de o structură oficială, în care toate pozițiile membrilor prescrise de normele grupului sunt clar definite, iar toate rolurile sunt strict distribuite în conformitate cu subordonarea în structura puterii din grup. Neoficiale, informale - comunități sociale reale care nu au un statut fixat legal, unite voluntar pe baza intereselor, prieteniei și simpatiei, sau pe o bază pragmatică. De obicei, acestea sunt grupuri de comunicare - ele apar și se dezvoltă spontan. Aici nu sunt prescrise nici statusuri, nici roluri, nu sistem dat relații verticale.

    Conform directității relațiilor, Real (de contact) sunt grupuri de oameni limitate ca mărime, existente într-un spațiu și timp comun și unite prin relații reale. Exemplu: clasă, echipă de producție. Condiționale - comunități de oameni unite după o anumită caracteristică, inclusiv subiecți care nu au relații obiective directe sau indirecte. Oamenii care alcătuiesc aceste comunități s-ar putea să nu știe absolut nimic unul despre celălalt. Aceste comunități sunt unite pe diverse motive: ocupație, sex, vârstă, nivel de educație, naționalitate etc.

    După nivelul de dezvoltare Grupuri cu nivel scăzut de dezvoltare - grupuri bazate pe factori asociali, lipsa obiectivelor și intereselor comune, conformității sau neconformității membrilor săi: asociații, corporații, grupuri difuze

    Asociațiile sunt grupuri în care relațiile sunt mediate doar de scopuri semnificative personal; le lipsește activitatea comună, organizarea și managementul, orientările valorice se manifestă în comunicarea de grup; asociaţiile pot fi prosociale şi asociale, în funcţie de faptul că orientările valorice ale grupului sunt sociale sau antisociale.

    Corporații - grupuri organizate, caracterizate prin izolare, centralizare maximă și conducere autoritar; pe baza intereselor lor strict individualiste se opun altor comunităţi sociale. relaţiile interpersonale sunt mediate de orientări valorice asociale şi adesea antisociale. Personalizarea unor persoane dintr-o corporație se realizează în detrimentul depersonalizării altora.

    Grupurile difuze sunt comunități în care nu există coeziune și unitate de orientare valorică, nu există activitate comună capabilă să medieze relațiile interpersonale ale participanților săi. relațiile sunt mediate doar de placeri și antipatii

    Grupuri de înaltă dezvoltare - grupuri bazate pe scopuri și valori sociale, pe interese comune; Relațiile sunt mediate de semnificația personală și conținutul valoros din punct de vedere social al activității de grup. Un exemplu de grup de înaltă dezvoltare este o echipă.

    Principalele caracteristici ale echipei sunt 1) interacțiunea stabilă, care contribuie la forța și stabilitatea existenței sale în spațiu și timp; 2) omogenitatea clar exprimată a compoziției, adică prezența caracteristicilor inerente echipei; 3) un grad relativ ridicat de coeziune bazat pe unitatea de opinii, atitudini și poziții ale membrilor echipei; 4) structurare - o anumită claritate și specificitate a repartizării funcțiilor, drepturilor și îndatoririlor, responsabilităților între membrii echipei; 5) organizarea, adică ordinea, subordonarea echipei unei anumite ordini de desfășurare a activităților comune de viață colectivă; 6) deschidere - adică disponibilitatea de a accepta noi membri.

    După importanță: grupuri de referință și de apartenență Referința (standard) este o comunitate socială reală sau condiționată cu care un individ se raportează ca standard și la ale cărei norme, opinii, valori și aprecieri este ghidat în comportamentul și stima de sine. Funcții: Funcția normativă – se manifestă în procese motivaționale; grupul acţionează ca o sursă de norme de comportament, atitudini sociale şi orientări valorice ale individului. Funcția comparativă – se manifestă în procesele de percepție socială (percepție socială). Grupul acționează ca un standard după care un individ se evaluează pe sine și pe alții. În mintea individului, grupurile de referință pot fi: - „pozitive” (cele cu care individul se identifică și din care ar dori să devină membru), - „negative” (cele care provoacă respingere în individ).

    Grupurile de apartenență sunt grupuri în care individul nu se opun grupului însuși și în care se raportează la toți ceilalți membri ai grupului, iar ei se raportează la el.

    Modele ale grupului Următoarele modele generale sunt inerente grupului: 1) grupul va deveni inevitabil structurat; 2) grupul se dezvoltă (progres sau regresie, dar în grup apar procese dinamice); 3) fluctuație, o schimbare a locului unei persoane într-un grup poate apărea în mod repetat.

    Parametrii socio-psihologici ai unui grup restrâns Unele dintre fenomenele socio-psihologice ale unui grup restrâns au fost indicate mai sus. Alte concepte cu ajutorul cărora se realizează o descriere socio-psihologică a unui grup mic: Compoziția grupului poate fi descrisă în moduri diferite, în funcție de dacă, de exemplu, vârsta, caracteristicile profesionale sau sociale ale membrilor grupului sunt semnificative în fiecare caz concret. Compatibilitatea de grup este o caracteristică foarte importantă a unui grup, manifestată în capacitatea membrilor săi de a-și coordona acțiunile și de a optimiza relațiile. Există astfel de tipuri ca fiziologic, psihofiziologic (de exemplu, temperamente), psihologic (în special, după interese) și cel mai înalt nivel - ideologic (include unitatea de orientare spre valoare)

    Climatul socio-psihologic este latura calitativă a relațiilor interpersonale. Se manifestă sub forma unui set de condiții psihologice care promovează sau împiedică activitățile comune productive și dezvoltarea cuprinzătoare a individului într-un grup. În primul caz, acestea pot fi simpatie, asistență reciprocă, interes general pentru succes, în al doilea - competiție, invidie, ambiție etc. Fiecare membru al grupului influențează climatul socio-psihologic al echipei, creându-l și schimbându-l. Dar climatul socio-psihologic al echipei în sine are un impact asupra fiecărui membru individual al echipei, forțându-l să gândească și să acționeze în conformitate cu starea de spirit generală.

    Foarte caracteristici importante ale unui grup sunt orientările sale valorice-personale (VLO) – trăsăturile de personalitate care sunt cel mai apreciate într-un grup dat. Acesta ar putea fi talent, poziție în societate, farmec, calități de afaceri etc. Grupul este caracterizat de un astfel de parametru precum coeficientul de coeziune a grupului (GCC). Cu cât este mai sus, cu atât grupul este, de regulă, mai puternic. Deși uneori indică doar un număr mare de perechi de indivizi care se simpatizează reciproc, care pot fi „echilibrate” de un număr nu mai mic de perechi care se antagonizează reciproc. Acest parametru poate caracteriza, în special, „alinierea” funcțională a simpatiilor, al cărei sens este că același membru al grupului poate prefera un partener complet diferit pentru a merge într-o „misiune de recunoaștere” decât pentru a juca poker. Semnificația anumitor simpatii pentru grup în ansamblu depinde de obiectivele sale centrale la nivelul întregului grup. Studiul grupului pentru CGS se realizează folosind metoda sociometriei. Sociometria – metode care ne permit să identificăm relațiile sociale dintre indivizi și grupuri, structura și dinamica acestora, măsurate în parametri cantitativi.

    Normele de grup sunt anumite reguli care sunt dezvoltate de un grup, acceptate de acesta și cărora comportamentul membrilor săi trebuie să se supună pentru ca activitățile lor comune să fie posibile. Normele îndeplinesc o funcție de reglementare în legătură cu această activitate. Normele de grup sunt legate de valori, deoarece orice reguli pot fi formulate doar pe baza acceptării sau respingerii unor fenomene semnificative din punct de vedere social. Valorile fiecărui grup se formează pe baza dezvoltării unei anumite atitudini față de fenomenele sociale, dictată de locul acestui grup în sistemul relațiilor sociale, de experiența sa în organizarea anumitor activități.

    Este posibil să înțelegem relația unui individ cu un grup doar prin identificarea normelor de grup pe care le acceptă și pe care le respinge și de ce face acest lucru și cum se raportează normele sociale și „personale”. Mecanismele prin care un grup își „aduce” membrul înapoi pe calea conformității se numesc sancțiuni. Acea. , sancțiunile de grup sunt un mecanism de control al comportamentului oricărui membru al grupului. Sistemul de sancțiuni nu este conceput pentru a compensa nerespectarea, ci pentru a asigura conformitatea. Sancțiunile pot fi de două tipuri: stimulative și prohibitive, pozitive și negative.

    Procese dinamice într-un grup mic Termenul „dinamică de grup” este un set de procese dinamice care au loc simultan într-un grup la o anumită unitate de timp și care marchează mișcarea grupului de la o etapă la alta, adică dezvoltarea acestuia.

    Etapele dezvoltării grupului (4) 1. Etapa verificării și dependenței. Grupurile nou formate în această etapă se caracterizează prin formarea unui sentiment de apartenență la grup, apariția dorinței de a stabili relații cu alți participanți, orientarea în sarcinile și normele de grup și distribuția rolurilor de grup. Grupurile mici existente trec din nou prin această etapă în anumite condiții, de exemplu, apariția unui nou membru al grupului, o schimbare a obiectivelor grupului. 2. Stadiul conflictului intern. Se caracterizează prin faptul că coeziunea în grup scade, tensiunea și nemulțumirea cresc, iar procesul de distribuție a rolurilor începe. Cu toate acestea, procesele care au loc cu grupul în această perioadă trebuie să fie deosebite de procesele care au loc în conflictul interpersonal. Această etapă are mare importanță pentru dezvoltarea ulterioară a grupului, deoarece eficacitatea etapei următoare depinde de aceasta. Succesul unui grup care trece de această etapă este determinat de liderul sau liderul său.

    3. Etapa de productivitate. În această etapă se dezvoltă coeziunea grupului, membrii grupului încep să interacționeze eficient între ei, rezolvându-și obiectivele. 4. Stadiul de coeziune și atașament. Membrii grupului stabilesc o conexiune emoțională mai strânsă; se reunesc doar pentru a comunica între ei, în timp ce (dacă aceasta este, de exemplu, o echipă de producție) scopurile și obiectivele ei imediate trec în fundal. O viziune holistică a dezvoltării unui grup bazată pe caracteristicile proceselor de grup permite, de asemenea, o analiză mai detaliată, atunci când se examinează separat dezvoltarea normelor de grup, a valorilor, a unui sistem de relații interpersonale etc.

    Eficiența muncii de grup Eficiența activității de grup se referă atât la productivitatea grupului, cât și la satisfacția membrilor săi cu activități comune.

    Factori care influențează eficacitatea activităților de grup 1) mărimea grupului 2) natura și complexitatea sarcinii cu care se confruntă grupul; 3) compoziția sau componența individuală a grupului; 4) dezvoltarea grupului; 5) stilul de conducere; 6) microclimatul în grup, compatibilitatea membrilor săi și performanța acestora; 7) forma de organizare a activităților sale.

    1) dimensiunea grupului are atât un efect pozitiv (numărul de persoane cu o individualitate pronunțată crește, distribuția responsabilităților devine mai ușoară, cantitatea de procesare a informațiilor pe unitatea de timp crește, numărul de talente și analiști crește), cât și negativ (coeziunea poate scădea, distanța și diferențele de opinie pot crește între membrii grupului, ceea ce duce la agravarea relațiilor în grup, complică managementul și organizarea interacțiunii, contribuția fiecărui membru al grupului este semnificativ redusă);

    2) natura și complexitatea sarcinii cu care se confruntă grupul; 3) compoziția sau componența individuală a grupului - grupurile eterogene fac față mai bine problemelor și sarcinilor complexe decât cele omogene; 4) dezvoltarea grupului (prezența unor scopuri comune, interese, coeziune). Astfel, un grup slab dezvoltat este capabil să rezolve doar probleme ușoare, în timp ce grupurile de dezvoltare medie sunt capabile să rezolve probleme dificile doar dacă acestea au o semnificație personală pentru fiecare participant. Numai grupurile foarte dezvoltate pot rezolva cele mai complexe probleme;

    5) stilul de conducere este asociat cu nivelul de dezvoltare socio-psihologică a grupului. Pentru grupurile bine dezvoltate, capabile de auto-organizare, stilurile de conducere democratice și liberale sunt mai potrivite. Un stil de conducere flexibil, care combină elemente de directivitate, democrație și liberalitate, este mai potrivit pentru grupurile cu un nivel mediu de dezvoltare. În grupurile subdezvoltate, se preferă un stil de conducere directiv cu elemente de democrație;

    6) microclimatul în grup, compatibilitatea membrilor săi și performanța acestora; 7) forma de organizare a activităților sale: a) colectiv-cooperativ - interacțiune strânsă și interdependență a membrilor grupului în muncă; b) individual – pe baza muncă independentă toata lumea; c) coordonat - fiecare lucrează independent, dar în raport cu activitățile celorlalți membri ai grupului.

    Fenomenul socio-psihologic al conducerii Cuvântul „lider” este împrumutat de la în limba englezăîn anii 20 ai secolului XX. Vine din engleza „leader” - lider, lider, de la „a conduce” - a conduce, a conduce. În limba rusă, cuvântul „lider” descrie o gamă foarte largă de fenomene; se referă nu numai la oameni, ci și la bunuri, organizații care ocupă o poziție dominantă în rândul lor.

    Un lider este un membru al unui grup care, în situații semnificative, este capabil să influențeze comportamentul altor membri ai grupului; valorile grupului sunt cel mai bine reprezentate în el. Leadership-ul este un proces socio-psihologic natural într-un grup în care autoritatea personală a unui individ influențează comportamentul membrilor săi.

    În funcție de stima de sine a liderilor, aceștia pot fi împărțiți în trei grupuri. Un lider cu stimă de sine scăzută se dovedește a fi mai dependent de opiniile altor oameni. Experimentează o nemulțumire constantă față de sine, iar aceasta poate fi forța care îl împinge să depășească din ce în ce mai multe noi bariere. Parcă își dovedește în mod constant că merită ceva, dar barierele pe care le-a depășit nu-i mai fac plăcere. Și se străduiește pentru altele noi pentru a-și reafirma propria importanță. Stima de sine scăzută îl împinge pe lider să facă „mari” cuceriri și să ia decizii extravagante neașteptate de cei din jur. Dorința de putere a unui astfel de lider este adesea una dintre posibilele compensații pentru stima de sine scăzută.

    Un lider cu stimă de sine ridicată este mai puțin dependent de circumstanțele externe. Are standarde interne mai stabile, pe care se bazează stima de sine. Un lider cu stimă de sine ridicată își supraestimează propriile calități și adesea nu observă reacții externe și interne la comportamentul său. El „se delectează” cu propriul său succes, oricât de mic, și tratează critica ca pe atacuri asupra lui de către oameni invidioși furiosi. El a rupt în mod clar feedback-ul dintre el și activitățile și comportamentul său.

    Un lider cu o stimă de sine adecvată - cea mai buna varianta pentru rolul social corespunzător. Activitățile și comportamentul lui nu sunt motivate de dorința de autoafirmare. Părereîntre consecințele activităților și comportamentului său și el însuși lucrează în mod fiabil. Un astfel de lider tinde să fie respectuos și foarte apreciat față de ceilalți lideri. Nu se teme că va fi umilit sau ocolit. Își cunoaște cu fermitate propria importanță, nu se consideră mai rău decât alții cu care trebuie să interacționeze. În activitățile comune, el alege o strategie care îi oferă beneficii reciproce și îi permite să-și atingă obiectivele prin mijloace optime. Lipsa lui de componentă nevrotică în stima de sine duce, de regulă, la absența uneia în activitățile și comportamentul său.

    În tipul psihologic general al unui lider se disting următoarele componente: emoționalitate, eficiență și conștientizare. Predominanța uneia dintre aceste componente determină manifestarea unui tip mai privat de lider. Liderul emoțional poate fi numit „inima grupului”; fiecare membru al grupului poate apela la el pentru simpatie, „plânge în vesta lui”. Un lider de afaceri este „mâinile grupului”; el este capabil să organizeze o afacere, să stabilească relațiile necesare și să asigure succesul afacerii. Liderul informațional este „creierul grupului”, toată lumea se întoarce la el cu întrebări, este erudit, știe totul, poate explica și ajuta la găsirea informațiilor necesare.

    Comportamentul liderului în grupuri este caracterizat de anumite stiluri, dintre care unele sunt considerate clasice. Stilul autoritar – luarea strictă a deciziilor exclusiv de către lider (democrație minimă), control strict constant asupra implementării deciziilor (control maxim); suprimarea inițiativei adepților, lipsa și chiar ignorarea interesului față de adepți, personalitățile, nevoile și caracteristicile individuale ale acestora. Sarcina pronunțată și orientare spre muncă. Stilul cooperativ (colegial, democratic) - luarea deciziilor pe baza discutării problemei, ținând cont de opiniile și inițiativa adepților (democrație maximă); implementarea deciziilor de către ambele părți, adică lider și adepți (control maxim); interesul liderului și atenția binevoitoare față de personalitățile adepților, ținând cont de interesele, nevoile și caracteristicile psihologice ale acestora. Orientare pronunțată către oameni.

    Stilul de coaching este identificarea sistematică de către lider a punctelor forte și a punctelor slabe ale adepților, o încercare de a-i învăța să-și diagnosticheze și să-și controleze în mod independent comportamentul, să identifice și să elimine deficiențele și să aleagă modele optime de comportament. Orientarea către oameni. Stilul neutru (liberal, permisiv) – pe de o parte, democrație maximă, pe de altă parte – control minim. Indiferență exprimată atât față de treburile grupului (sarcini), cât și față de adepți, interesele, nevoile, caracteristicile individuale ale acestora.

    Comportamentul unui lider într-un grup se manifestă în diverse tactici. Acestea includ, în special, următoarele. Persuasiunea rațională (liderul folosește argumente și fapte logice pentru a convinge adepții de fezabilitatea sarcinilor atribuite). Atractie inspirațională (liderul face o propunere care îi entuziasmează pe adepți deoarece se aliniază cu valorile, idealurile și așteptările lor sau le sporește încrederea în sine). Căutarea de sfaturi (liderul caută să implice adepții în planificarea strategiei, schimbarea activă și așteaptă sprijin de la oameni). Schimb (liderul oferă adepților un schimb de servicii sau diverse beneficii în schimbul participării lor la îndeplinirea unei sarcini). Apel personal (liderul face apel la sentimentele de loialitate și prietenie ale oamenilor ca motiv pentru participarea lor la sarcină). Coaliție (liderul caută ajutor de la alții pentru a-i convinge pe adepți să participe la o sarcină). Legitimizare (liderul își justifică propunerea prin referire la propria autoritate sau dovedește conformitatea propunerii cu practica, regulile, tradițiile, normele). Coerciție (liderul folosește cerințe, mementouri dure sau amenințări pentru a-i forța pe adepți să finalizeze o sarcină așa cum o cere).

    Concluzii 1. Un grup mic este o colecție de indivizi care interacționează direct între ei pentru a atinge obiective comune și sunt conștienți de apartenența lor la această populație. 2. Psihologii sociali includ cel mai adesea următorii factori care influențează structura unui grup: scopul grupului, particularitățile activităților comune, comunicarea membrilor săi între ei, normele grupului, dimensiunea grupului, socio-demografie și caracteristicile psihologice ale membrilor grupului. Structura este împărțită în substructuri externe (formale) și interne (informale). 3. Clasificarea grupurilor mici se bazează pe împărțirea în: „primar” și „secundar”, „formal” și „informal”, „grupuri de membri” și „grupuri de referință”. În funcție de natura activităților comune și de gradul de unitate internă a grupului, se disting nivelurile de dezvoltare a acestuia: asociere, cooperare, echipă, corporație. 4. Un lider este un membru al unui grup care, în situații semnificative, este capabil să influențeze comportamentul altor membri ai grupului; valorile grupului sunt cel mai bine reprezentate în el. Leadership-ul este un proces socio-psihologic natural într-un grup, construit pe influența autorității personale a individului asupra comportamentului membrilor săi. În tipul psihologic general al unui lider se disting următoarele componente: emoționalitate, eficiență și conștientizare.

    Lecția a fost dezvoltată folosind tehnologia rezultatelor învățării prezise de V.V. Lebedev, materialul prezentat arată modul în care elevii lucrează cu o cantitate mare de informații și o transformă într-o diagramă convenabilă pentru memorare.

    Descarca:


    Previzualizare:

    INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR DE STAT ȘCOALA GENERALĂ Nr.45

    Dezvoltarea metodologică a unei lecții de studii sociale în clasa a XI-a

    (un nivel de bază de)

    GRUPURI SOCIALE SI CLASIFICAREA LOR

    Scopul lecției:

    1. Educational: să formeze conceptul de „interacțiune socială”, „comunitate socială”, să își arate locul în organizarea relațiilor sociale, să identifice trăsăturile principale ale conceptului de „grup social”, să determine asemănările acestuia și trăsături distinctive cu alte concepte înrudite, precizați-le cu exemple adecvate.
    2. Dezvoltare: Continuați să lucrați la dezvoltarea capacității de a analiza un număr de termeni din științe sociale, evidențiind termeni inutile sau generalizanți, să faceți comparații, să determinați judecățile de fapt și de valoare și capacitatea de a izola informațiile necesare dintr-un volum mare de text.
    3. Educarea : să promoveze dezvoltarea deprinderii de a stabili contextul corect al anumitor fenomene sociale și de a le oferi o evaluare ideologică.

    Pașii lecției:

    №№

    Etapă

    Activitățile profesorului

    Activitati elevilor

    Actualizarea cunoștințelor

    Sondaj frontal:

    1. ce este societatea?
    2. Cu ce ​​domenii ale societății sunteți familiarizat?
    3. Descrieți sfera socială a societății, care sunt elementele sale principale
    4. Ce conexiuni sociale cunoașteți?

    Răspunsuri la întrebările puse

    O parte a lumii materiale care a devenit izolată de natură în procesul de dezvoltare istorică, dar este strâns legată de aceasta;

    Totalitatea tuturor relațiilor și interacțiunilor oamenilor și a asociațiilor acestora;

    Un produs al activității de viață comune a oamenilor;

    Umanitatea ca întreg, luată de-a lungul istoriei omenirii;

    Forma și metoda vieții comune a oamenilor

    Există 4 sfere ale vieții sociale - economică, politică. Social și spiritual.

    Social sfera este formată din grupuri sociale, indivizi, relațiile și interacțiunile acestora.

    Conexiunile și interacțiunile sociale acoperă toate sferele vieții sociale; ele pot fi de natură cauză-efect sau funcționale, servesc pentru comunicare și pot fi de natură parteneră sau competitivă.

    Explicarea noului material

    Elevii sunt invitați să citească un fragment din Manualul Universal de Studii Sociale privind clasificarea grupurilor sociale și să întocmească o hartă a lecției care să reflecte în mod clar principalele trăsături ale conceptului studiat.

    Elevilor li se reamintesc principiile de bază ale cartografierii lecției:

    Definiția termenului tematic cel mai general

    Clarificarea elementelor structurale sau a cazurilor speciale care dezvăluie subiectul

    Identificarea trăsăturilor caracteristice ale elementelor individuale

    Dând exemple concrete

    După 15-20 de minute - se efectuează o verificare frontală a corectitudinii sarcinii

    Maparea lecției (vezi anexa)

    Narațiune orală asupra punctelor principale ale cartografierii lecției

    Fixarea materialului

    Rezolvarea sarcinilor în format Unified State Exam; Când lucrați cu teme, puteți utiliza harta lecției compilată de elevi

    Exemple de sarcini pentru părțile A, B și C sunt date mai jos

    Etapa de autocontrol și analiza sarcinilor

    Partea A este verificată de profesor, părțile B și C sunt verificate în clasă în timpul unei discuții frontale

    Participați la o discuție despre caracterul adecvat al exemplelor date în partea C și examinați din nou problema judecăților de fapt și de valoare

    Teme pentru acasă

    Scrierea unei mini-discuții pe tema „Ce grup social are cea mai mare influență asupra formării personalității unei persoane?”

    În conformitate cu codificatorul Examenului de stat unificat în studii sociale din 2011, următoarele concepte sunt supuse verificării:

    3.2. Grupuri sociale

    3.3 Tineretul ca grup social

    3.4 Comunitățile etnice

    Tipuri de sarcini:

    Partea A

    1. Grupurile sunt determinate în societate în funcție de sex și vârstă

    2. Ce grupuri se formează pe linii religioase?

    3. Sociologii au chestionat un grup de femei cu vârsta cuprinsă între 35 și 45 de ani, cu studii superioare, venituri medii, care locuiesc în orașe mari despre preferințele lor în organizarea vacanțelor de vară. Acest grup de respondenți a acționat ca a

    4. Varietățile istorice ale comunităților etnice includ

    5. Una dintre caracteristicile unui grup etnic este

    6. Sunt adevărate următoarele judecăţi despre grupurile sociale?

    A. Grupurile sociale mici sunt familia, grupul școlar, grupul de prieteni.

    B. Grupurile sociale ale căror activități sunt determinate prin documente normative se numesc formale.

    7. Luați în considerare diagrama „Aspirațiile de viață ale oamenilor”întocmit pe baza unui sondaj realizat de serviciul sociologic în rândul respondenților din trei grupe de vârstă: tineri între 20 și 30 de ani, persoane de vârstă mijlocie între 30 și 40 de ani și persoane mature între 40 și 50 de ani.

    Ce concluzii se pot trage pe baza datelor din diagramă?

    8.Pentru tineri, ca grup social special, este tipic

    9.Se numesc oamenii care ocupă o poziție instabilă, intermediară în societate

    Partea B

    1. Mai jos sunt o serie de termeni. Toate, cu excepția unuia, se referă la conceptul de „grupuri mici”.

    Clasa de scoala, familie, grup turistic, echipa de fotbal, nationalitate, club de interese, artel de prospectori.

    Găsiți și indicați un termen care „iese” din seria lor și se referă la un alt concept.

    2. Citiți textul de mai jos, fiecare poziție fiind numerotată.

    (1) În grupuri mici, toți membrii sunt în contact direct. (2) Mărimea sa variază de la două până la câteva zeci de indivizi. (3) Principalele caracteristici ale unui grup mic includ: contactul direct între indivizi, interacțiunea interpersonală, prezența unui scop și a unei activități comune, stabilitatea compoziției. (4) Principalul lucru într-un grup mic, aparent, este forța cu care grupul acționează asupra membrului său.

    Stabiliți care sunt prevederile textului

    a) natura faptică,

    B) natura judecăților de valoare.

    Notați succesiunea de litere rezultată.

    Partea C

    1. Dați oricare trei caracteristici ale tinerilor ca grup social, ilustrând fiecare dintre ele cu un exemplu specific.

    Raspunsuri:

    Partea A

    Partea B

    1. Naţionalitate
    1. AAAB

    Partea C

    Răspunsul trebuie să conțină următoarele elemente:

    Sunt date trei caracteristici tineret și exemple care le ilustrează:

    1) capacitatea de a învăța lucruri noi (de exemplu, un tânăr este mai versat în tehnologia computerelor decât generația mai în vârstă);

    2) un nivel mai ridicat de mobilitate socială (de exemplu, este mai ușor pentru un tânăr să-și schimbe locul de muncă, să obțină noua profesie, calificare);

    3) complex mesianic (de exemplu, un tânăr se străduiește să transforme lumea în funcție de preferințele sale).

    Pot fi date alte caracteristici și alte exemple.

    Sunt date trei caracteristici și exemple care le ilustrează.

    Sunt date două caracteristici și exemple care le ilustrează.

    Sunt oferite o caracteristică și un exemplu care le ilustrează.

    O caracteristică este dată fără un exemplu SAU un exemplu

    Răspuns greșit.

    (Kishenkova O.V. Teste tematice la cursul „Studii sociale”. Clasele 10-11. Pregătirea pentru examenul unificat de stat. M., 2011)

    Text pentru analiza:

    Grupuri sociale, clasificarea lor

    Întreaga istorie a vieții oamenilor este istoria relațiilor și interacțiunilor lor cu alți oameni. În timpul acestor interacțiuni, se formează comunități și grupuri sociale.

    Conceptul cel mai general estecomunitate socială- un set de oameni uniți prin condiții comune de existență, care interacționează în mod regulat și consecvent între ei.

    În sociologia modernă, se disting mai multe tipuri de comunități.

    În primul rând, comunități nominale- o colecție de oameni uniți prin caracteristici sociale comune, care sunt stabilite de un om de știință-cercetător pentru a rezolva problema științifică care i-a fost atribuită. De exemplu, oamenii de aceeași culoare a părului, a pielii, care iubesc sportul, colecționează timbre, își petrec vacanțele la mare, pot fi uniți și toți acești oameni s-ar putea să nu vină niciodată în contact unul cu celălalt.

    Comunități de masă- acestea sunt cu adevărat colecții de oameni existente, uniți accidental de condiții comune de existență și fără un scop stabil de interacțiune. Exemple tipice de comunități de masă sunt fanii echipelor sportive, fanii vedetelor pop și participanții la mișcările politice de masă. Caracteristicile comunităților de masă pot fi considerate caracterul aleatoriu al apariției lor, caracterul temporar și incertitudinea compoziției. Unul dintre tipurile de comunitate de masă este mulțime . Sociologul francez G. Tarde a definit o mulțime ca fiind o mulțime de oameni adunați în același timp într-un anumit loc și uniți prin sentiment, credință și acțiune. În structura mulțimii, liderii ies în evidență, pe de o parte, și toți ceilalți, pe de altă parte.

    Potrivit sociologului G. Le Bon, comportamentul mulțimii se datorează unei anumite infecții care provoacă aspirații colective. Persoanele infectate cu această infecție sunt capabile de acțiuni necugetate, uneori distructive.

    Cum să te protejezi de o astfel de infecție? În primul rând, oamenii care sunt foarte cultivați și bine informați despre evenimentele politice sunt imuni la aceasta.

    Pe lângă mulțime, sociologii operează cu concepte precum audiența și cercurile sociale.

    Sub Audiență este înțeles ca o colecție de oameni uniți prin interacțiunea cu un anumit individ sau grup (de exemplu, oameni care urmăresc un spectacol într-un teatru, studenți care ascultă o prelegere susținută de un profesor, jurnaliști care participă la o conferință de presă a unui om de stat etc.). Cu cât audiența este mai mare, cu atât este mai slabă legătura cu principiul unificator. Vă rugăm să rețineți că atunci când difuzați o întâlnire a unui grup mare de oameni, camera de televiziune poate alege pe cineva din public care a adormit, cineva care citește un ziar sau desenează figuri în caietul său. Aceeași situație apare adesea și în publicul studențesc. Prin urmare, este important să ne amintim de regula formulată de vechii romani: „Nu vorbitorul este măsura celui care ascultă, ci ascultătorul este măsura vorbitorului”.

    Cercuri sociale- comunități create în scopul schimbului de informații între membrii acestora. Aceste comunități nu își stabilesc obiective comune și nu fac eforturi comune. Funcția lor este de a face schimb de informații. De exemplu, discutați despre modificările cursului de schimb al dolarului față de alte valute, despre performanța echipei naționale în turul de calificare la Cupa Mondială, reformele planificate de guvern în domeniul educației etc. O varietate de astfel de cercuri sociale este cercul profesional, de exemplu, oameni de știință, profesori, artiști, pictori. Cel mai compact în compoziție este cercul prietenos.

    Cercurile sociale își pot nominaliza liderii, pot forma opinia publică și pot servi drept bază pentru formarea grupurilor sociale.

    Cel mai comun concept în sociologie este grupul social.

    Sub grup socialeste înțeles ca un ansamblu de oameni uniți pe baza activităților comune, a obiectivelor comune și având un sistem stabilit de norme, valori și linii directoare de viață. Știința identifică mai multe caracteristici ale unui grup social:

    Stabilitatea compoziției;

    Durata existenței;

    Determinarea compoziției și a limitelor;

    Sistemul general de valori și norme;

    Conștientizarea apartenenței la un grup de către fiecare individ;

    Caracterul voluntar al asociației (pentru grupuri mici);

    Unirea indivizilor prin condiții externe de existență (pentru grupuri sociale mari).

    În sociologie, există o serie de baze pentru clasificarea grupurilor. De exemplu, în funcție de natura conexiunilor, grupurile pot fi formale și informale. Grupurile se disting în funcție de nivelul de interacțiune din cadrul grupului primar (familie, grup de prieteni, oameni cu idei similare, colegi de clasă), care se caracterizează printr-un nivel ridicat de conexiuni emoționale și grupuri secundar care nu au aproape nicio legătură emoțională (colectiv de muncă, partid politic).

    Să dăm un exemplu de clasificare a grupurilor sociale pe diferite motive sub forma unui tabel:

    Tipuri de grupuri sociale

    Terenuri
    clasificări de grup

    Tip de grup

    Exemple

    După numărul de participanți

    mic

    in medie

    mare

    familie, grup de prieteni, echipă sportivă, consiliu de administrație al companiei

    forță de muncă, locuitori ai microraionului, absolvenți de universități

    grupuri etnice, confesiuni, programatori

    După natura relațiilor și conexiunilor

    formal

    informal

    partid politic, colectiv de muncă

    vizitatori de cafenea

    La locul de resedinta

    colonist

    orăşeni, săteni, locuitori ai metropolei metropolitane, provinciali

    În funcție de sex și vârstă

    demografic

    bărbați, femei, copii, bătrâni, tineri

    După etnie

    etnic (etnosocial)

    ruși, bieloruși, ucraineni, vepsieni, maris

    După nivelul veniturilor

    socio-economice

    bogați (persoane cu venituri mari), săraci (persoane cu venituri mici), clasa de mijloc (persoane cu venituri medii)

    După natură și ocupație

    profesional

    programatori, operatori, profesori, antreprenori, avocati, strungari

    Această listă poate continua și poate continua. Totul depinde de baza clasificării. De exemplu, toți utilizatorii pot fi considerați un anumit grup social calculatoare personale, abonați comunicatii mobile, totalitatea călătorilor de la metrou și așa mai departe.

    Cetățenia este, de asemenea, un factor unificator, de formare a grupului - apartenența unei persoane la stat, exprimată în totalitatea drepturilor și obligațiilor lor reciproce. Cetăţenii unui stat sunt supuşi aceloraşi legi şi au simboluri comune ale statului. Apartenența la unul sau la altul partid sau organizație politică stabilește afinitatea ideologică. Comuniștii, liberalii, social-democrații, naționaliștii au idei diferite despre viitor și structura corectă a societății. În acest sens, ele seamănă foarte mult cu comunitățile politice și cu asociațiile religioase (confesiuni), doar că acordă mai multă atenție nu schimbărilor exterioare, ci lumii interioare a oamenilor, credinței lor, faptelor bune și rele și relațiilor interpersonale.

    Grupurile speciale sunt formate din persoane cu interese comune. Fanii sportului din diferite orașe și țări împărtășesc o pasiune pentru sportul lor preferat; pescari, vânători și culegători de ciuperci - în căutarea prăzii; colectionari - dorinta de a-si mari colectia; iubitori de poezie - griji pentru ceea ce citesc; iubitorii de muzică – impresii despre muzică și așa mai departe. Pe toți îi putem observa cu ușurință într-o mulțime de trecători - fanii poartă culorile echipei lor preferate, iubitorii de muzică se plimbă cu jucătorii și sunt complet absorbiți de muzică etc. În cele din urmă, studenții din întreaga lume sunt uniți de dorinta de cunoastere si educatie.

    Am enumerat comunități destul de mari care unesc mii și chiar milioane de oameni. Dar există și nenumărate grupuri mai mici - oameni la coadă, pasageri dintr-un compartiment într-un tren, turiști într-un sanatoriu, vizitatori ai muzeului, vecini de la intrare, camarazi de stradă, participanți la petrecere. Din păcate, există și grupuri periculoase din punct de vedere social - bande de adolescenți, organizații mafiote, racketi de extorcare, dependenți de droguri și abuz de substanțe, alcoolici, cerșetori, persoane fără domiciliu fix (persoane fără adăpost), huligani de stradă, jucători de noroc. Toate acestea fie au legătură directă cu lumea criminală, fie sunt sub atenta ei atentă. Iar granițele tranziției de la un grup la altul sunt foarte invizibile. Un vizitator obișnuit la un cazinou își poate pierde instantaneu întreaga avere, se poate da datorii, poate deveni cerșetor, își poate vinde apartamentul sau se poate alătura unei bande criminale. Același lucru îi amenință pe dependenții de droguri și pe alcoolici, dintre care mulți cred la început că vor renunța în orice moment la acest hobby dacă vor. Este mult mai ușor să intri în grupurile enumerate decât să ieși apoi din ele, iar consecințele sunt aceleași - închisoare, moarte sau boală incurabilă.

    În țara noastră acum există aproape toate grupurile sociale de mai sus. Cea mai mare problemă a societății ruse este decalajul imens dintre un grup mic de oameni superbogați și cea mai mare parte a populației care trăiește în pragul sărăciei. Societățile moderne dezvoltate se caracterizează prin prezența unei așa-numite clase de mijloc. Este alcătuită din persoane care au proprietate privată, un nivel mediu al veniturilor și o anumită independență față de stat. Astfel de oameni sunt liberi să-și exprime părerile, este greu să faci presiune asupra lor și nu permit încălcarea drepturilor lor. Cu cât sunt mai mulți reprezentanți ai acestui grup, cu atât societatea în ansamblu este mai prosperă. Se crede că într-o societate stabilă, reprezentanții clasei de mijloc ar trebui să constituie 85–90%. Din păcate, acest grup tocmai se formează la noi, iar asigurarea creșterii sale rapide este una dintre sarcinile principale ale politicii de stat.

    (Kishenkova O.V., Semke N.N. Stiinte Sociale. Carte de referință universală. – M.: EKSMO, 2010. – p. 213-215)

    Ce abilități și abilități sunt consolidate în timpul lecției?

    În conformitate cu codificatorul Examenului de stat unificat în studii sociale din 2011, următoarele abilități și abilități sunt supuse întăririi în timpul lecției:

    2.2 analiza informații actualizate despre obiectele sociale, identificând caracteristicile și diferențele lor comune; stabilește corespondențe între trăsăturile și caracteristicile esențiale ale fenomenelor sociale studiate și termenii și conceptele științelor sociale

    2.5 căutareinformații sociale prezentate în diverse sisteme de semne (text, diagramă, tabel, diagramă); extrage cunoștințe pe teme date din texte originale neadaptate (juridice, populare, jurnalistice etc.); sistematizați, analizați și rezumați informațiile sociale dezordonate; distinge între fapte și opinii, argumente și concluzii

    3.4 orientarea în evenimente sociale curente, determinarea poziţiei civice personale

    Din experiența de a conduce o lecție

    La alcătuirea unei hărți de lecție, cele mai mari dificultăți au apărut în determinarea termenului cel mai general din textul propus spre analiză. Acesta este conceptul de „comunitate socială”, dar ținând cont de subiectul declarat al lecției, un număr de elevi tind să considere termenul „grup social” ca atare. Când se iau în considerare clasificările grupurilor sociale, nu toată lumea poate să-și îndepărteze privirea de la lista tabelului și să acorde atenție prezenței explicațiilor în textul de după acesta, pentru a evidenția grupurile marginale. Cu toate acestea, aproape toți (90% dintre studenți) au reușit să facă față acestei forme de muncă.

    Luarea în considerare a întrebărilor din partea A practic nu provoacă dificultăți pentru școlari, precum și pentru partea B. Analiza muncii efectuate a arătat finalizarea 100% a sarcinilor de testare cu alegerea unui răspuns corect din 4 și finalizarea în proporție de 90% a sarcinilor din partea B. Sarcina din partea C a cauzat unele dificultăți. O greșeală tipică a fost eșecul de a înțelege necesitatea de a aborda caracteristicile tinerilor ca grup social, exemple concrete; că o trăsătură caracteristică nu este un exemplu și nu o poate înlocui. Au existat, de asemenea, probleme cu selectarea trăsăturilor caracteristice și a exemplelor. De menționat că sarcinile din partea A au fost selectate în mod specific ținând cont de sarcina C și conțineau răspunsuri și sfaturi explicite, ceea ce ne va permite să luăm în considerare în continuare subiectul dedicat tinerilor, pe baza sarcinilor din partea C. care a făcut față acestei lucrări este de 75%.

    La discutarea sarcinilor finalizate, au fost ridicate probleme care necesită o evaluare ideologică, inclusiv cele legate de structura modernă a societății din Federația Rusă și de straturile marginalizate ale populației.

    Bibliografie:

    1. Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V. Stiinte Sociale. Un ghid complet pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat. – M.: Astrel, 2010.
    2. Bakhmutova L.S. Stiinte Sociale. Clasa a 11a. Partea 2. Societatea modernă. – M.: VLADOS, 2004.
    3. Kishenkova O.V., Semke N.N. Stiinte Sociale. Carte de referință universală. – M.: EKSMO, 2010.
    4. Lazebnikova A.Yu., E.L. Rutkovskaya, N.I. Gorodetskaya, E.S. Korolkova. Stiinte Sociale. Tipic sarcini de testare. Examenul de stat unificat 2010. – M.: Examen, 2010
    5. Lazebnikova A.Yu., E.L. Rutkovskaya, N.I. Gorodetskaya, E.S. Korolkova. Stiinte Sociale. Sarcini de testare tipice. Examenul de stat unificat 2011. – M.: Examen, 2011
    6. Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Gorodetskaya N.I., Korolkova E.S., Brandt M.Yu. Stiinte Sociale. Teste de admitere. – M.: Examen, 2010
    7. Stiinte Sociale. (editat de Marchenko M.N.). – M.:Zertsalo, 2008.
    8. Stiinte Sociale. Atelier. Clasa a 11a. Nivel de profil. (editat de L.N. Bogolyubov). – M.: Educație, 2008.
    9. Stiinte Sociale. Rezolvarea problemelor complexe. Student excelent la examenul de stat unificat. – M.: Intellect-Center, 2010.
    10. Rutkovskaya E.L., Lazebnikova A.Yu., Korolkova E.S. Stiinte Sociale. Greșeli comune la îndeplinirea sarcinilor Examenului de stat unificat. – M.: Cuvântul rusesc, 2009.
    11. Sorokina E.N. Dezvoltarea lecției în studii sociale. Nivel de profil. Clasa a 11a. - M.: VAKO, 2010

    Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Familia în societatea modernă”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

    Explicaţie.

    Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

    1) Conceptul de familie.

    2) Funcții familiale:

    a) reproductivă;

    b) economice;

    c) socializare etc.

    4) Tipuri de familii:

    c) mare, fără copii.

    5) Resurse familiale:

    a) economice;

    b) informativ;

    c) munca etc.

    8) Statul și familia.

    Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Socializarea individului”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

    Explicaţie.

    Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

    Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

    Formularea corectă a elementelor planului.

    1. Conceptul de „socializare”

    2. Principalele etape ale socializării:

    a) primar;

    b) secundar.

    3. Funcții de socializare:

    a) Stăpânirea unui sistem de cunoștințe despre lume, om și societate;

    b) asimilarea valorilor morale și a liniilor directoare;

    c) însuşirea deprinderilor şi abilităţilor practice.

    4. Factori (agenți) de socializare:

    b) educație;

    c) un grup de prieteni (semeni);

    d) mass-media etc.

    5. Desocializarea și resocializarea individului.

    Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

    Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

    Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți, în esență, subiectul „Națiuni și relații interetnice în lumea modernă”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

    Explicaţie.

    La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

    Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

    Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

    Formularea corectă a elementelor planului.

    Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

    Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

    1) Conceptul de națiune:

    a) ca grup etnic;

    b) ca comunitate civilă.

    2) Semne de etnie:

    a) prezența teritoriului de reședință;

    b) limbaj, tradiții, obiceiuri comune;

    c) comunitatea experienței istorice și socioculturale;

    d) trăsături similare de aspect, caracter și mentalitate.

    3) Varietăți de grupuri etnice:

    a) clan și trib;

    b) nationalitatea;

    4) Principalele tendințe în dezvoltarea relațiilor interetnice:

    a) integrare interetnică;

    b) diferenţierea interetnică.

    5) Principiile democratice ale relațiilor interetnice:

    a) egalitatea de drepturi pentru reprezentanții diferitelor națiuni în toate sferele societății;

    b) accesul liber la studiul limbilor, obiceiurilor și tradițiilor naționale;

    c) dreptul cetăţenilor de a-şi determina naţionalitatea;

    d) dezvoltarea toleranței și a dialogului multicultural în societate;

    e) crearea în societate a unei atitudini de intoleranță față de xenofobie, șovinism și propagandă de exclusivitate națională.

    6) Relațiile interetnice și politica națională în Rusia modernă.

    Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

    Prezența oricăror două dintre punctele 1, 2, 4 ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

    Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Familia ca instituție socială”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

    Explicaţie.

    La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

    Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

    Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

    Formularea corectă a elementelor planului.

    Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

    Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

    1. Conceptul de familie.

    2. Funcții familiale:

    a) reproductivă;

    b) economice;

    c) socializare etc.

    3. Drepturile și responsabilitățile membrilor familiei.

    4. Semne ale familiei ca instituție socială:

    a) prezența unor norme și sancțiuni care reglementează relațiile în cadrul instituției familiei;

    b) un sistem specific statut-rol (soți, părinți și copii etc.);

    c) satisfacerea nevoilor semnificative din punct de vedere social etc.

    5. Resurse familiale:

    a) economice;

    b) informativ;

    c) munca etc.

    Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

    Prezența oricăror două dintre cele 2, 4, 5 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

    1) Conceptul de familie.

    2) Funcții familiale:

    a) reproductivă;

    b) economice;

    c) socializare etc.

    3) Drepturile și responsabilitățile membrilor familiei.

    4) Tipuri de familii:

    a) patriarhal, democratic;

    b) multigenerațional, nuclear;

    c) mare, fără copii.

    5) Resurse familiale:

    a) economice;

    b) informativ;

    c) munca etc.

    6) Semne ale unei familii ca grup mic:

    a) consanguinitatea și (sau) legăturile conjugale ale membrilor familiei;

    b) conducerea comună a gospodăriei și a vieții de zi cu zi;

    c) sprijinul reciproc, îngrijirea membrilor familiei etc.

    7) Schimbări în societate și în familia modernă:

    a) schimbarea poziţiei femeii în societate şi familie: familie de tip partener;

    b) de la o familie multigenerațională la una nucleară;

    c) o reducere a numărului de copii, o creștere a numărului de familii monoparentale etc.

    Este posibil un număr diferit și/sau o altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

    Prezența oricăror două dintre cele 2, 4, 6 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență


    Faceți teste pentru aceste sarcini

    Tineretul este un grup socio-demografic, identificat pe baza unei combinații de caracteristici de vârstă (aproximativ de la 16 la 25 de ani 7), caracteristici ale statutului social și anumite calități socio-psihologice.

    Tinerețea este o perioadă de alegere a unei profesii și a locului în viață, de dezvoltare a unei viziuni asupra lumii și a valorilor vieții, alegerea unui partener de viață, întemeierea unei familii, obținerea independenței economice și a unui comportament responsabil social.

    Tinerețea este o fază specifică, etapă a ciclului de viață uman și este universală din punct de vedere biologic.

    Caracteristicile statutului social al tinerilor

    – Poziție de tranziție.

    – Nivel ridicat de mobilitate.

    – Stăpânirea de noi roluri sociale (angajat, student, cetățean, familist) asociate cu schimbările de statut.

    – Căutarea activă a locului tău în viață.

    – Perspective favorabile din punct de vedere profesional și de carieră.

    Tinerii reprezintă partea cea mai activă, mobilă și dinamică a populației, lipsită de stereotipuri și prejudecăți din anii anteriori și având următoarele calități socio-psihologice: instabilitate psihică; inconsecvență internă; nivel scăzut de toleranță (din latină tolerantia - răbdare); dorinta de a iesi in evidenta, de a fi diferit de restul; existenţa unei subculturi specifice tineretului.

    Este tipic ca tinerii să se unească grupuri informale, care se caracterizează prin următoarele caracteristici:

    – apariţia pe baza comunicării spontane în condiţii specifice unei situaţii sociale;

    – autoorganizare și independență față de structurile oficiale;

    – obligatorii pentru participanți și diferite de tipice, acceptate în societate, modele de comportament care vizează realizarea unor nevoi de viață nesatisfăcute în forme obișnuite (au ca scop autoafirmarea, acordarea de statut social, câștigarea securității și stimei de sine prestigioase);

    – stabilitate relativă, o anumită ierarhie între membrii grupului;

    – exprimarea altor orientări valorice sau chiar viziuni asupra lumii, stereotipuri comportamentale necaracteristice societății în ansamblu;

    - atribute care subliniază apartenența la o anumită comunitate.

    În funcție de caracteristicile activităților de amatori pentru tineri, grupurile și mișcările de tineri pot fi clasificate.

    Accelerarea ritmului de dezvoltare a societății determină rolul tot mai mare al tinerilor în viața publică. Implicandu-se in relatiile sociale, tinerii le modifica si, sub influenta conditiilor transformate, se perfectioneaza.

    Eșantion de atribuire

    A1. Alege răspunsul corect. Sunt adevărate următoarele judecăți despre caracteristicile psihologice ale tinerilor?

    A. Pentru un adolescent, evenimentele externe, acțiunile și prietenii sunt în primul rând importante.

    B. În adolescență, lumea interioară a unei persoane, descoperirea propriului „eu” devine mai importantă.

    1) doar A este corect

    2) doar B este corect

    3) ambele judecăți sunt corecte

    4) ambele judecăți sunt incorecte

    Răspuns: 3.

    Tema 13. Comunitățile etnice

    Umanitatea modernă este o structură etnică complexă, incluzând câteva mii de comunități etnice (națiuni, naționalități, triburi, grupuri etnice etc.), care diferă atât ca dimensiune, cât și ca nivel de dezvoltare. Toate comunitățile etnice ale lumii fac parte din peste două sute de țări. Prin urmare, majoritatea statelor moderne sunt multietnice. De exemplu, India găzduiește câteva sute de comunități etnice, în timp ce Nigeria găzduiește 200 de popoare. Federația Rusă include în prezent peste o sută de grupuri etnice, inclusiv aproximativ 30 de națiuni.

    Comunitate etnică - este o colecție stabilă istoric de oameni (trib, naționalitate, națiune, popor) pe un anumit teritoriu, care posedă trăsături comune și caracteristici stabile de cultură, limbă, alcătuire mentală, conștiință de sine și memorie istorică, precum și conștientizarea lor. interesele și scopurile, unitatea lor, diferența față de alte entități similare.

    Există abordări diferite pentru înțelegerea esenței grupurilor etnice.

    Tipuri de comunități etnice

    Clanul este un grup de rude de sânge care descind din aceeași linie (maternă sau paternă) 9 .

    Trib - un set de clanuri interconectate prin trăsături culturale comune, conștientizarea unei origini comune, precum și un dialect comun, unitatea ideilor și ritualurilor religioase.

    Naţionalitate - o comunitate de oameni consacrată istoric, unită printr-un teritoriu, limbă, alcătuire mentală și cultură comune.

    Naţiune - o comunitate de oameni stabilită istoric, caracterizată prin legături economice dezvoltate, un teritoriu comun și o limbă, cultură și identitate etnică comune.

    Conceptul este utilizat pe scară largă în sociologie minoritățile etnice , care include mai mult decât date cantitative.

    Caracteristicile unei minorități etnice sunt următoarele:

    – reprezentanții săi sunt dezavantajați față de alte grupuri etnice din cauza discriminare(degradarea, devalorizarea, încălcarea) din partea altor grupuri etnice;

    – membrii săi experimentează un anumit sentiment de solidaritate de grup, „aparținând unui singur întreg”;

    – este de obicei într-o oarecare măsură izolat fizic și social de restul societății.

    Condiția prealabilă naturală pentru formarea unuia sau altui grup etnic a fost comunitate de teritoriu, deoarece a creat condițiile necesare pentru activități comune ale oamenilor. Cu toate acestea, mai târziu, când grupul etnic s-a format, această trăsătură își pierde sensul principal și poate fi complet absentă. Astfel, unele grupuri etnice și în condiții diaspora(din gr. diaspora - dispersie) si-au pastrat identitatea fara a avea un singur teritoriu.

    O altă condiție importantă pentru formarea unui grup etnic este comunitate de limbaj. Dar acest atribut nu poate fi considerat universal, deoarece într-un număr de cazuri (de exemplu, SUA) etnia se conturează în cursul dezvoltării legăturilor economice, politice și de altă natură și limbi comune sunt rezultatul acestui proces.

    Un semn mai stabil al unei comunități etnice este unitatea unor astfel de componente ale culturii spirituale ca valori , norme și modele de comportament, precum și înrudite caracteristicile socio-psihologice ale conștiinței și comportamentului oamenilor.

    Un indicator integrator al unei comunități socio-etnice stabilite este identitate etnică – un sentiment de apartenență la un anumit grup etnic, conștientizarea unității și diferenței cuiva față de alte grupuri etnice.

    Un rol important în dezvoltarea conștiinței de sine etnice îl joacă ideile despre o origine comună, istorie, destine istorice, precum și tradiții, obiceiuri, ritualuri, folclor, adică astfel de elemente de cultură care se transmit din generație în generație. și formează o cultură etnică specifică.

    Datorită conștientizării etnice de sine, o persoană simte cu interes interesele poporului său și le compară cu interesele altor popoare și ale comunității mondiale. Conștientizarea intereselor etnice încurajează o persoană să se angajeze în activități în procesul în care acestea sunt realizate.

    Să marchem două laturi interese nationale:

    – este necesar să se păstreze unicitatea cuiva, unicitatea în fluxul istoriei umane, unicitatea culturii și a limbii sale, să luptăm pentru creșterea populației, asigurând un nivel suficient de dezvoltare economică;

    – este necesar din punct de vedere psihologic să nu te îngrădești de alte națiuni și popoare, să nu transformi granițele de stat într-o „cortina de fier”, ar trebui să-ți îmbogățești cultura cu contacte și împrumuturi de la alte culturi.

    Comunitățile etnonaționale se dezvoltă din clan, trib, națiune, ajungând la nivelul de stat-națiune.

    Un derivat al conceptului „națiune” este termenul de naționalitate, care este folosit în rusă ca denumire a unei persoane care aparține oricărui grup etnic.

    Mulți cercetători moderni consideră o națiune interetnică clasică, în care calitățile civice generale ies în prim-plan și, în același timp, se păstrează caracteristicile grupurilor etnice incluse în ea - limba, propria cultură, tradiții, obiceiuri.

    Națiune interetnică, civică este o totalitate (comunitate) de cetățeni ai unui anumit stat. Unii oameni de știință cred că formarea unei astfel de națiuni înseamnă „sfârșitul națiunii” în dimensiunea etnică. Alții, recunoscând statul-națiune, cred că ar trebui să vorbim nu despre „sfârșitul națiunii”, ci despre noua sa stare calitativă.

    Eșantion de atribuire

    B6. Citiți textul de mai jos, în care lipsesc o serie de cuvinte. Selectați din lista furnizată cuvintele care trebuie introduse în locul golurilor. „Conceptele de „__________” (1) și „ethnos” sunt similare, prin urmare definițiile lor sunt similare. Recent, termenul „ethnos” (care este mai precis) a fost din ce în ce mai folosit în etnografie, sociologie și științe politice. Există trei tipuri de etnii.Pentru __________ (2) baza principală pentru unirea oamenilor într-una singură __________(3) este legăturile de sânge și ___________(4) comune.Odată cu apariția statelor, apar __________(5), formată din persoane legate între ele nu prin sânge, ci prin relații economice și culturale de tip teritorial de vecinătate.În perioada relațiilor socio-economice burgheze, se formează __________ (6) - un organism etnosocial, unit prin legături de tip cultural, lingvistic, istoric, teritorial. și de natură politică și având, în cuvintele istoricului englez D. Hosking, un „simț unic al destinului”.

    Cuvintele din listă sunt date la caz nominativ, singular. Selectați un cuvânt după altul, completând mental fiecare gol cu ​​cuvinte. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât veți avea nevoie pentru a completa spațiile libere.

    a) originea

    B) comunitate

    e) nationalitatea

    g) naţionalitate

    I) diaspora

    Tabelul de mai jos prezintă numerele de permis. Sub fiecare număr, notează litera corespunzătoare cuvântului pe care l-ai ales.

    Transferați secvența de litere rezultată în formularul de răspuns.

    Răspuns: DBWAEG.

    Titlu: Net
    Acțiune