Le problème, qui se manifeste par un ralentissement évident (perceptible même à l'œil nu) de l'ordinateur, que de nombreux utilisateurs ont l'habitude de résoudre à l'aide d'optimiseurs / boosters automatiques ou radicalement - une réinstallation complète du système. Cependant, comme nous l'avons écrit plus d'une fois, l'utilisation inconsidérée de tout optimiseur réduit encore la question de la réinstallation du système d'exploitation. Mais tout peut être fait sans recourir à des moyens aussi durs.
Pour identifier le processus qui ralentit votre ordinateur, vous devez procéder comme suit.
1. Analyser la charge du processeur
La première étape consiste à lancer le "Task Manager" et à trier les processus par degré d'utilisation des ressources processeur.
Les antivirus utilisent rarement plus de 3% en mode de fonctionnement. Par conséquent, si vous voyez que l'antivirus est à blâmer, il est très probable qu'il exécute une sorte de tâche planifiée, comme une analyse complète. Ensuite, rien ne doit être fait - nous attendons simplement.
Mais l'application WMI Provider Host, comme vous pouvez le voir sur la figure, se démarque clairement dans mon cas des autres. Le Gestionnaire des tâches vous permet de rechercher de l'aide sur Internet pour toute application qui vous intéresse. Cette fonction est implémentée sous le bouton droit de la souris dans le menu contextuel de Windows 8. Si vous ne disposez pas d'un tel élément, entrez simplement le nom du processus dans Yandex ou Google. Une telle connaissance aide beaucoup dans certains cas. Dans mon cas, l'hôte du fournisseur WMI est un programme système, et laquelle des applications l'utilise autant ?
2. Nettoyer le démarrage et analyser les nouvelles applications
Toutes les applications ne sont pas suffisamment optimisées. Si le problème des "freins" est apparu relativement récemment, alors le plus souvent une nouvelle application est à blâmer. En option - une nouvelle version d'un programme auparavant inaperçu.
Pour rechercher les applications récemment installées, ouvrez "Désinstaller les programmes" et triez la liste par date d'installation afin que les dernières applications soient en haut de la liste.
La recherche d'applications récemment installées réduit un peu les suspects.
Analysons maintenant Startup. Sous Windows 8 et supérieur, cela peut être fait directement depuis le Gestionnaire des tâches pour plus de simplicité.
Sur les autres versions de Windows, et pour un contrôle plus complet, il est préférable d'utiliser un utilitaire qui permet non seulement de désactiver le lancement des programmes au démarrage du système, mais aussi de reporter leur lancement pendant un certain temps.
Il montrera également graphiquement la différence dans un diagramme montrant le temps de démarrage du système à différents moments. Habituellement, la recherche d'un programme de freinage se termine à ce stade. Vous désactivez l'application au démarrage, redémarrez votre ordinateur et voyez si cela s'améliore.
Dans mon cas, j'ai trouvé la réponse en désactivant l'une des applications de démarrage. C'est lui qui a utilisé le WMI Provider Host plus que d'habitude. J'ai désinstallé cette application via le "Panneau de configuration".
Si votre ordinateur commence à ralentir, ne vous précipitez pas pour installer les optimiseurs à un bouton les uns après les autres. Leur utilité est très discutable dans ce cas, et l'effet que leur utilisation apportera est de très courte durée. Il ne vaut pas non plus la peine de se précipiter pour réinstaller le système - il est préférable de passer 15 minutes et, en suivant nos conseils, de résoudre le problème vous-même.
Quels programmes existe-t-il ?
Les programmes sont complexes et partiels. Les programmes complets incluent toutes les directions principales du développement de l'enfant : physique, intellectuel, moral, social, esthétique. Et partielle - une ou plusieurs des directions. En règle générale, un jardin d'enfants prend comme base l'un des programmes complets, mais il existe également de tels jardins d'enfants dans lesquels travaillent de solides équipes d'enseignants, qui combinent un programme complet avec des programmes partiels, en ajoutant leurs propres idées pédagogiques.
Jusqu'en 1991, il n'y avait qu'un seul programme complet - Typique. Tous les jardins d'enfants soviétiques fonctionnaient strictement selon ce principe, et grâce à lui, notre système d'éducation préscolaire a été reconnu comme le meilleur au monde. Cependant, le Programme Standard limitait sévèrement la créativité des enseignants, ne permettait pas d'aborder chaque enfant individuellement, et son contenu ne correspondait pas aux changements rapides de notre société. Par conséquent, en 1991, il a été permis non seulement d'y apporter des modifications, mais également de créer des programmes d'auteur complexes, "avec des variations".
Soit dit en passant, le programme standard, créé par une équipe des meilleurs professeurs et psychologues russes, est toujours "vivant". Il a été réimprimé plusieurs fois et des corrections ont été apportées pour répondre aux exigences modernes du supplément. De nombreuses écoles maternelles y travaillent encore. En particulier, ce programme est très populaire au Japon.
Aperçu des programmes complets
Le premier programme dont nous allons parler s'appelle "Arc-en-ciel".
L'équipe d'auteurs - employés du laboratoire d'éducation préscolaire de l'Institut d'éducation générale du ministère de l'Éducation générale et professionnelle de la Fédération de Russie. Le programme a été développé sous la direction de Kp. n.m. T.N. Doronova.
Les travaux y sont effectués depuis 1989 sur ordre du ministère de l'Éducation de la Russie.
D'où vient ce nom ? Les auteurs ont nommé leur programme, en le comparant au sens figuré à un véritable arc-en-ciel: les sept activités les plus importantes des enfants et les activités au cours desquelles se déroulent l'éducation et le développement de l'enfant. Nous parlons de : éducation physique, jeu, beaux-arts (basés sur la familiarité avec les arts et métiers populaires), construction, musique et arts plastiques, cours de développement de la parole et de familiarisation avec le monde, mathématiques.
L'une des idées principales du programme est de créer un environnement de développement de « recherche » dans tous les domaines de la maternelle. On pense que, ayant un esprit curieux par nature, l'enfant "creusera" jusqu'au but, puis s'efforcera d'obtenir de nouvelles réalisations.
Programme de développement a créé une équipe d'auteurs de l'Institut d'éducation préscolaire et d'éducation familiale de l'Académie russe de l'éducation. Et le docteur en sciences psychologiques L.A. a commencé à le développer. Wenger.
L'idée principale du programme est que l'enfance préscolaire est une période unique dans la vie d'une personne. Les auteurs soulignent qu'en aucun cas un enfant ne doit subir de pression en lui imposant des formes d'éducation scolaire étrangères à l'enfant d'âge préscolaire. Et cela vaut la peine, en s'appuyant sur les capacités données à l'enfant par la nature, de se former dans son jeu une idée du monde qui l'entoure. Les auteurs du programme accordent une attention particulière au développement mental et artistique des enfants.
Programme enfant surdoué développé par la même équipe d'auteurs que Razvitie. Il s'agit d'une sorte de "variation" de l'idée précédente, mais destinée à travailler avec des enfants de six à sept ans ayant un niveau élevé de développement mental. Le programme vise également à développer les capacités artistiques de ces enfants.
Auteurs programmes "Maternelle - Maison de la Joie"- Doctorat N.M. Krylov et V.T. Ivanova, éducatrice et innovatrice. La Maison de la Joie repose sur le principe de l'interaction entre parents, éducateurs et enfants. La spécificité du programme réside dans le fait que l'enseignant ne travaille pas selon le plan, mais selon les scénarios d'une journée de travail de 12 heures développés par les auteurs. Chaque jour dans un tel jardin est un petit spectacle pour un enfant, où chaque enfant joue un rôle. Le but est de cultiver l'individualité chez l'enfant.
Une attention particulière dans chaque tranche d'âge est portée au développement des activités qui nécessitent une indépendance maximale vis-à-vis de l'enfant : libre-service, travaux ménagers, jeux, activités productives, communication.
"Origines" Est l'un des programmes les plus populaires dans les jardins modernes.
L'équipe d'auteurs - chercheurs du Centre "Enfance Préscolaire" du nom UN V. Zaporozhets. Il a été développé sur ordre du ministère de l'Éducation de Moscou en tant que programme de base pour le développement d'un enfant d'âge préscolaire. Il est basé sur de nombreuses années de recherches psychologiques et pédagogiques menées sous la direction de l'académicien A.V. Zaporozhets. Et il prend en compte les tendances actuelles dans le développement de l'éducation préscolaire domestique. Le programme permet à l'enseignant de trouver une approche individuelle pour chaque enfant.
L'objectif est le développement diversifié du bébé, la formation de capacités universelles, y compris créatives. Ainsi que la préservation et le renforcement de la santé physique et mentale des enfants.
Programme Enfance développé par une équipe d'auteurs - enseignants du Département de pédagogie préscolaire de l'Université pédagogique d'État de Russie. I.A. Herzen.
Il vise à révéler les qualités individuelles de l'enfant et à l'aider à s'adapter à la société. La particularité du programme réside dans le fait que tous les types d'activités : activités diverses, et communication avec les adultes et les pairs, et le jeu, et le travail, et l'expérimentation, et la théâtralisation - sont très étroitement imbriqués. Cela permet à l'enfant non seulement de mémoriser des connaissances séparées les unes des autres, mais d'accumuler imperceptiblement une variété d'idées sur le monde, de maîtriser toutes sortes de connaissances, de compétences et de capacités, de comprendre leurs capacités. Le programme comprend quatre blocs principaux : « Cognition », « Attitude humaine », « Création », « Mode de vie sain ».
"De l'enfance à l'adolescence"- c'est ainsi que l'équipe d'auteurs sous la houlette de Ph.D. T.N. Doronova.
Le programme est conçu et développé pour les parents et les enseignants qui élèvent des enfants de 4 à 10 ans. Sa différence fondamentale avec les autres est qu'elle prévoit une relation étroite entre l'institution d'accueil et la famille dans tous les domaines du développement de la personnalité de l'enfant.
Un autre programme - "Ecole 2100"... Conseiller scientifique et auteur de l'idée - A.A. Léontiev. Auteurs - Buneev, Buneeva, Peterson, Vakhrushev, Kochemasova et autres.
L'idée principale est la mise en œuvre du principe de l'éducation permanente et de la continuité entre l'enseignement préscolaire, les écoles primaires et secondaires.
Programmes partiels
Programme TRIZ inventé par G.S. Altshuller. TRIZ représente la théorie de la résolution inventive des problèmes.
Son objectif n'est pas seulement de développer l'imagination de l'enfant, mais de lui apprendre à penser de manière systématique, de faire comprendre à l'enfant le processus et de l'approfondir. Dans les conditions de ce programme, l'enseignant ne donne pas aux enfants des connaissances toutes faites, ne leur révèle pas la vérité, mais leur apprend à la comprendre par eux-mêmes, éveille l'intérêt pour l'apprentissage.
Programme Jeune écologiste développé par Ph.D. S.N. Nikolaeva.
Il vise, comme son nom l'indique, à familiariser les enfants d'âge préscolaire avec la nature, à l'éducation environnementale et au développement. Les enseignants, en utilisant ce programme, essaient d'inculquer aux enfants une culture écologique, la capacité d'observer et de tirer des conclusions de leurs observations, leur apprennent à comprendre et à aimer la nature environnante.
"Je suis humain" développé par le professeur, Ph.D. S.A. Kozlova. Le programme est basé sur l'introduction de l'enfant dans le monde social. Avec son aide, il est possible de développer chez le bébé un intérêt pour le monde des gens et pour lui-même, de jeter les bases de la formation de sa vision du monde, de la création de sa propre "image du monde".
L'équipe d'auteurs dirigée par R.S. Bure, docteur en sciences pédagogiques, professeur au département de pédagogie préscolaire de l'Université pédagogique d'État de Moscou, a créé un programme "Les gars sympas". Il est basé sur l'éducation des sentiments et des relations humaines entre les enfants d'âge préscolaire.
Un autre programme - "Patrimoine", développé par Ph.D. M. Novitskaya et E.V. Solovieva, basé sur la connaissance des enfants avec la culture traditionnelle russe.
La tâche principale du programme "Les fondamentaux de la sécurité des enfants d'âge préscolaire"- stimulation du développement chez les enfants d'âge préscolaire de l'indépendance, responsabilité de leur comportement. L'inclusion du programme enseigne aux enfants à réagir correctement dans diverses situations de la vie, y compris des situations dangereuses et extrêmes. Auteurs : Ph.D. N.N. Avdeeva, Ph.D. O. L. Knyazeva, Ph.D. R.B. Sterkin. Le même groupe d'auteurs a créé un merveilleux programme de développement social et émotionnel "Je, vous, nous".
Ce programme permet à chaque enfant de s'ouvrir, d'apprendre à gérer ses émotions et de comprendre l'état émotionnel des autres.
Le programme "Enfant d'âge préscolaire et ... économie" a inventé le doctorat. L'ENFER. Chatov.
Son objectif est d'apprendre aux enfants à comprendre et apprécier le monde qui les entoure, à respecter les personnes qui savent bien travailler et gagner leur vie. Et en plus, être conscient de l'interconnexion des concepts "travail - produit - argent" à un niveau accessible à un enfant d'âge préscolaire. Le programme est conçu pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés.
V "Clé d'Or" le processus pédagogique est basé sur le principe familial.
La vie des enfants est remplie d'événements qui se remplacent, ce qui fait une impression émotionnelle sur l'enfant, trouve une réponse dans son âme. Auteurs : Ph.D. G.G. Kravtsov, Ph.D. SA. Kravtsova.
L'équipe d'auteurs du Centre humanitaire de Nijni Novgorod sous la direction du candidat aux sciences pédagogiques G.G. Grigorieva a développé programme "Petit". Il s'agit d'un programme pour le développement intégré et l'éducation des enfants de moins de trois ans. Son objectif est d'aider les parents à prendre conscience de la valeur intrinsèque et de l'importance particulière de la première période de la vie d'une personne, de les aider à comprendre leur propre enfant, à trouver et à choisir les voies et moyens adéquats, les méthodes d'éducation.
Notre consultante : Anastasia KUZNETSOVA, psychopédagogue. Diplômé de l'Université pédagogique d'État de Moscou. M. Cholokhov.
Un programme éducatif et éducatif est un document qui définit le contenu du processus éducatif à la maternelle. Il prend en compte tout: les buts et objectifs du travail des enseignants avec les enfants, les principales directions et formes de travail, l'organisation de l'environnement dans lequel se trouve le bébé, la quantité de connaissances, de compétences et de capacités que l'enfant doit maîtriser avant l'école. Chaque programme contient également un ensemble de directives. Cependant, selon la loi de la Fédération de Russie, seuls les programmes qui sont conformes aux normes éducatives de l'État et, sur cette base, sont approuvés et recommandés pour le travail dans les jardins d'enfants par le ministère de l'Éducation ont le droit d'être qualifiés de document. .
Anglais pour les tout-petits
L'étude une langue étrangère toujours apprécié des parents. Cette fois, nous parlerons du programme de N.M. Rodina "L'anglais et les enfants".
La principale différence entre ce programme est que l'apprentissage d'une langue étrangère est basé sur le fait que l'enfant gravite vers de plus en plus de nouvelles connaissances. La langue étrangère cesse d'être un ensemble de mots pour un enfant qui doit être appris et mémorisé rapidement en réponse à la question "comment ça sera en anglais...", mais devient un moyen de communication avec les adultes et les autres enfants.
Selon le programme Rodina, l'enfant dessine, sculpte, conçoit, observe et discute de tout cela avec les enseignants et leurs pairs. C'est ce type de communication qui crée la base de la maîtrise naturelle d'une langue étrangère. Son "inclusion" dans les classes commence par un petit nombre de phrases et de constructions très simples. Progressivement, la part de la langue étudiée augmente et les phrases deviennent plus complexes. Par exemple, lorsque les enfants préparent différents légumes et fruits avec un enseignant, ils entendent des phrases simples en anglais : « Faisons une petite pomme, une grosse pomme, une verte ou une jaune ». Les enfants apprennent à comprendre le discours de l'enseignant, à mettre en évidence des mots clés dans des phrases, des déclarations progressivement plus longues, composées de plusieurs éléments, deviennent à leur disposition. La situation elle-même, les gestes, les expressions faciales, l'intonation de l'enseignant aident l'enfant à comprendre ce qui est discuté, et s'il se trompe, l'enseignant peut corriger son erreur sans passer à sa langue maternelle. Ainsi, le bébé commence à suivre le chemin nécessaire pour maîtriser une langue étrangère - de la compréhension à la répétition et à la construction indépendante de phrases.
Une grande attention dans le programme est accordée à la connaissance des enfants de la culture du pays de la langue cible. Elle est réalisée en comparaison avec les traditions russes.
Le principal indicateur du succès de l'enseignement utilisant cette méthode est la capacité de l'enfant à construire des phrases de manière indépendante, à y inclure exactement les mots dont il a besoin dans une situation donnée. Avec cette approche, les enfants maîtrisent non seulement une langue étrangère, mais, surtout, leur développement général se produit : cognitif, émotionnel et social.
Notre consultante : Inna G. KOSAREVA, méthodologiste-professeur d'anglais
Établissement d'enseignement non gouvernemental "Centre pour le développement de la personnalité", lauréat du concours "Enseignant de l'année - 2004"
Un enfant à la maternelle : comment se sentir bien. Ce que devrait être un enseignant de maternelle. Assurez-vous de parler à un médecin qui devrait être à la maternelle. Les directions ou programmes les plus demandés pour les classes de maternelle ...
Le fils va à la première année l'année prochaine. Il est possible que l'école recrute des classes selon le système 1-3 (c'est-à-dire que le début sera de 3 classes, comme avant). Il y a aussi une forte probabilité qu'il y ait un enseignant fort. Cela vaut-il la peine d'y aller ? Si oui, quelles considérations prévalent : le système lui-même 1-3 ou un enseignant fort ? Les grades 1-4 seront également avec un bon professeur.
Programmes éducatifs pour les jardins d'enfants. "Un programme complet pour les groupes de séjours de courte durée dans le jardin. Habituellement, sur le stand, il est affiché quel programme font les enfants. En général, c'est pratique, la moitié plus jeune du groupe est allée à l'entraînement physique ...
Je ne laisserais jamais mes enfants 24 heures sur 24 avec la tante de quelqu'un d'autre. bien que golden pah-pah que nous n'avons pas de problème avec les jardins. tout le monde travaille tout l'été. Je ne sais pas en général les familles où il y a 3 mois de congé pour les parents et dans les programmes éducatifs, selon quelles écoles maternelles fonctionnent.
Matériel pédagogique et manuels. Jardins d'enfants et éducation préscolaire. S'il vous plaît indiquer quels programmes et matériels sont les meilleurs à utiliser pour les enfants précoces et complets. Ou qui va travailler dans le centre pour enfants ? Si vous ne savez même pas où trouver les matériaux.
Dans le jardin, ils étudient selon Peterson, mais Mishka aime s'entraîner à la maison. Tous les enfants qui sont venus nous rendre visite ont beaucoup demandé l'abécédaire et les mathématiques, il se trouve qu'avant tout le monde j'ai eu un enfant et tous mes amis-connaissances ont appris aux enfants à lire et à compter selon Bakhtine.
optimisation du personnel. Jardin d'enfants. Jardins d'enfants et éducation préscolaire. Enfant de 3 à 7 ans. Éducation, nutrition, routine quotidienne, visite à la maternelle et relations avec les éducateurs, maladie Je voudrais probablement commencer à conduire au printemps, mais si vous le prenez, alors vous devez ...
De plus, l'établissement met en œuvre des programmes correctionnels. Proximité de la maison, horaire particulier Section : Maternelle (comment se rendre à la tête de la maternelle). Hum, on a aussi essayé avec des conférences thématiques, des blogs, des notes de maternelles et...
Programmes éducatifs pour les jardins d'enfants. Le programme prévoit l'implication active des parents, jusqu'aux classes obligatoires avec un enfant en maternelle, dans le processus d'éducation des enfants de quatre à sept ans.
Mon enfant fréquente une école maternelle commerciale. Programmes éducatifs pour les jardins d'enfants. Jardins d'enfants et éducation préscolaire. Le site propose des conférences thématiques, des blogs, des notes de jardins d'enfants et d'écoles...
Jardin d'enfants. Jardins d'enfants et éducation préscolaire. Cette année, nous avons une cérémonie de remise des diplômes, nous donnons aux enfants 2 livres chacun, une médaille pour un diplômé, les enfants. maternelle, un dossier avec une photo, et nous ferons nous-mêmes un album photo avec des photos des vacances.Programmes éducatifs pour les jardins d'enfants.
Programmes éducatifs pour les jardins d'enfants. Jardins d'enfants et éducation préscolaire. Le site propose des conférences thématiques, des blogs, des notes sont conservées. Quel argent est alloué aux jardins d'enfants à partir du budget.
Jardin d'enfants. Jardins d'enfants et éducation préscolaire. Programmes éducatifs pour les jardins d'enfants. L'activité de jeu comme moyen de développer l'activité de la parole chez les enfants d'âge préscolaire en anglais.
programme éducatif en maternelle. programme "Enregistrement". Programmes éducatifs. L'éducation des enfants. Le site propose des conférences thématiques, des blogs, des notations de jardins d'enfants et d'écoles, des articles sont publiés quotidiennement et des concours sont organisés.
Jardins d'enfants et écoles en Thaïlande et au Vietnam. Apprentissage à distance. A la maternelle, dans le groupe préparatoire, on nous a proposé de suivre une préparation à la première année à la base de l'école. La formation dans de tels groupes est souvent menée selon des programmes alternatifs (par exemple, ...
Qu'est-ce qu'ils enseignent à la maternelle ?. Jouets et jeux. Enfant de 3 à 7 ans. Parentalité, nutrition, routine quotidienne, fréquentation de la maternelle et relations avec les éducatrices, maladie et Qu'est-ce qu'on enseigne à la maternelle ? Le fils a 3 ans. Je suis allé à la maternelle 2 fois pendant 5 jours environ. Depuis que je suis tombé malade, ils ne m'ont plus pris.
programme d'études de la maternelle. Préparation à l'école. Enfant de 3 à 7 ans. Parentalité, nutrition, routine quotidienne, fréquentation de la maternelle et relation avec le programme de la maternelle. Bonne journée! Des filles qui ont des enfants dans les groupes de la maternelle intermédiaire!
programme de Wenger. Jardin d'enfants. Enfant de 3 à 7 ans. Parentalité, nutrition, routine quotidienne, fréquentation de la maternelle et relations avec Voir d'autres discussions sur le thème "quelles devraient être les conditions à la maternelle lors de l'introduction du programme de développement hongrois"
Il a été supposé que les enfants des jardins d'enfants étudient selon le programme de Wenger, puis vont à l'école, où ils étudient selon D.B. Elkonin - V.V. Davydov. J'aime vraiment le professionnalisme dans tout, j'aime le système de D. B.. Elkonina - V.V.
Tout d'abord, il faut dire que les programmes informatiques nécessaires à un CV peuvent varier considérablement selon les spécificités de votre activité. Ainsi, les services et services qu'un concepteur de sites Web devrait posséder ne sont pas du tout comme ceux qui seront utiles à un comptable. Par conséquent, comme pour remplir tout autre point du curriculum vitae, vous ne devez pas trop écrire dans cette colonne. Mais vous ne devriez pas non plus vous limiter à une phrase monosyllabique. L'employeur ne sait rien de vous. Où est la garantie qu'en conséquence, vous ne serez pas affecté à une tâche à laquelle vous ne pouvez pas faire face ?
Niveaux de maîtrise du PC
Lors du choix de programmes informatiques pour un CV, il convient de savoir qu'il existe plusieurs niveaux de compétences informatiques en tant que tels. En aucun cas, ils ne doivent être confondus afin d'éviter des situations désagréables et gênantes ultérieures. Par conséquent, nous examinerons chaque niveau séparément.
1. Débutant
Savoir utiliser un ordinateur à un niveau initial signifie que vous avez une idée de ce qu'est un système d'exploitation (le plus souvent c'est Windows), vous connaissez ses principaux composants et capacités. Ce niveau de maîtrise du PC suppose que vous puissiez facilement installer un nouveau programme, trouver l'élément souhaité dans le menu, copier ou déplacer des fichiers, ouvrir et fermer un document, etc. Quels programmes informatiques devez-vous maîtriser ? Pour un CV d'un candidat qui prétend posséder un PC à un niveau d'entrée, il est important qu'il contienne des informations sur la capacité d'utiliser les applications de base (standard) du système. C'est-à-dire la même calculatrice, bloc-notes, lecteur multimédia et autres.
2. Moyen
Dans ce cas, en plus des services de base, la capacité de travailler avec des applications bureautiques doit également être incluse dans les programmes informatiques du CV. La suite de produits la plus utilisée est Microsoft Office. Tout d'abord, vous devez maîtriser MS Word, être capable de composer et de modifier des tableaux dans MS Excel (ainsi que de faire des calculs à l'aide de formules). Certains postes nécessitent également des connaissances (applications de création et de gestion de bases de données), Power Point (éditeur de présentation). En plus de saisir des données, il est important de pouvoir créer des tableaux, graphiques, diagrammes, modifier sa conception), etc. La possibilité de travailler avec des navigateurs et de rechercher rapidement des informations sur Internet est la bienvenue.
3. Confiant
De nombreuses personnes, remplissant la colonne "Compétences en informatique", écrivent sans réfléchir "qu'elles possèdent un PC au niveau d'un utilisateur confiant". Pour éviter les malentendus, rappelez-vous : des compétences informatiques sûres supposent que vous compreniez non seulement les applications standard et bureautiques, mais également que vous ayez des compétences et une expérience avec des programmes hautement spécialisés nécessaires à votre type d'activité. Ici, vous devez déjà choisir ce qui est le plus approprié dans une situation particulière. Par exemple, un concepteur de sites Web n'a pas besoin de mentionner qu'il sait utiliser le service 1C : Comptabilité, mais il doit mentionner sa connaissance de l'utilisation d'Adobe Photoshop et d'autres expériences de travail avec différents CMS.
La capacité à travailler sur Internet est un avantage important du candidat
L'élément "Connaissance des programmes informatiques" dans le CV, comme vous l'avez déjà vu, est d'une grande importance. Les compétences associées au travail sur le Web peuvent vous donner un poids supplémentaire aux yeux de votre employeur. Si vous maîtrisez bien les moteurs de recherche, trouvez rapidement des informations pertinentes et fiables, savez travailler avec vous, savez où et comment publier des communiqués de presse et des annonces d'entreprise, connaissez bien les divers forums et réseaux sociaux - n'en doutez pas pour le propriétaires d'une entreprise ou d'une entreprise, vous serez d'une grande valeur en tant qu'employé.
Que faire si vous avez des compétences informatiques minimales ou inexistantes ?
Cela n'a aucun sens de parler encore une fois de l'importance des programmes informatiques que vous connaissez pour un CV. La liste, qui comprend un grand nombre d'applications utiles pour travailler dans un poste particulier, est garantie d'attirer l'attention de l'employeur. Mais que se passe-t-il si vos compétences en informatique sont de niveau débutant et que vous voulez vraiment trouver un emploi ? Réservons tout de suite que dans certains cas, le désir seul ne suffit pas. Dans le même temps, il est parfois possible de compenser cette lacune en mentionnant dans "Qualités personnelles" une capacité d'apprentissage rapide et une volonté d'apprendre constamment quelque chose de nouveau.
Et, bien sûr, ne perdez pas votre temps libre : après avoir maîtrisé plusieurs nouveaux programmes, vous augmenterez considérablement votre cote sur le marché du travail !
Avec quel programme travaillent toutes les institutions préscolaires ? et comment le trouver ? et j'ai eu la meilleure réponse
Réponse d'Olga Zvonkova [gourou]
Dans toute institution préscolaire, un programme complet est pris comme base. Ils sont nombreux, mais les principaux sont au nombre de six.
De nombreux jardins d'enfants travaillent dans le cadre du programme Enfance, qui a été développé à l'Université pédagogique de Saint-Pétersbourg. Herzen. C'est le plus simple et le plus accessible aux enseignants. L'accent est mis sur l'enseignement des enfants et leur développement artistique et esthétique. Il est beaucoup plus important d'apprendre aux enfants d'âge préscolaire à ne pas lire et écrire (à cet âge, il n'est généralement pas recommandé d'apprendre à écrire à un enfant, car la motricité fine des doigts n'est pas encore suffisamment développée), mais à chanter, dessiner, sculpter de la pâte à modeler et faire divers métiers.
Des tâches similaires sont définies pour les éducateurs et un autre programme - "Rainbow" (développeurs - Doronova et Yakobson). Il est également pris comme base par de nombreuses institutions préscolaires.
Selon les experts, le programme "Développement" (développeurs Venger et Dyachenko) est très intéressant. Il vise davantage le développement mental et intellectuel des bébés. En jouant en classe, ils acquièrent des informations initiales sur le rôle d'une personne dans l'histoire et la culture, reçoivent des explications sous une forme accessible de divers phénomènes physiques. Souvent, les enfants eux-mêmes, sous la direction d'éducateurs, mènent une sorte de "recherche scientifique", c'est-à-dire que l'enfant agit non seulement en tant qu'étudiant, mais s'élève également, pour ainsi dire, au même niveau que les adultes, en faisant indépendamment décisions, découvrir et inventer quelque chose.
"Kindergarten - a house of joy" (par Krylova) est à la fois un programme et une technologie. Il contient littéralement chaque jour de travail avec les enfants. Il existe des livres séparés pour les différents groupes d'âge. Bien sûr, les éducateurs apportent quelque chose qui leur est propre au programme. Natalya Mikhailovna Krylova, qui l'a créé, a elle-même observé personnellement comment l'un des enseignants les plus expérimentés y travaillait, puis y a apporté quelques ajustements et ajouts. L'attention est surtout portée au développement moral, artistique et esthétique de l'enfant. L'un des points principaux est d'apprendre à la petite créature à communiquer correctement avec ses pairs et avec les adultes.
Dans le centre « Enfance Préscolaire » du nom A. V. Zaporozhets a développé le programme de base "Origins". Ses auteurs abordent le développement de la personnalité de l'enfant de manière globale et intégrée. Une grande attention est accordée à la familiarisation des enfants avec les origines historiques de leur peuple. Le programme est intéressant dans la mesure où un « portrait d'un diplômé de la maternelle » a été élaboré, qui décrit les qualités et les compétences qu'il doit posséder. Le programme « De l'enfance à l'adolescence » comporte deux étapes : le développement préscolaire et scolaire. Elle travaille dans les établissements où une maternelle et une école sont situées dans le même bâtiment (ou sur le même territoire). C'est-à-dire que l'éducation et l'éducation des enfants à la fois en âge préscolaire et scolaire sont menées dans la même veine. Selon ce principe, plusieurs autres programmes ont été créés : "Golden Key", "Continuity", "Community". En plus des programmes principaux, des établissements préscolaires et diverses méthodes sont choisis dans certains domaines du développement des bébés. Par exemple, dans la direction artistique et esthétique, la méthodologie "Théâtre - créativité - enfants" fonctionne, le dessin est enseigné selon les méthodes "Fleur aux sept couleurs", "La nature et l'artiste", musique - "Synthèse", "Harmonie ", " Chefs-d'œuvre musicaux ". Il existe de nombreuses techniques de ce type. Si le jardin d'enfants y travaille avec succès, alors son personnel est reconstitué avec des enseignants supplémentaires: rythmique, dessin, éducation physique.
Où s'informer ?
Téléphones des services éducatifs du district de Moscou
Ici, vous serez informé plus en détail de toutes les écoles maternelles qui vous intéressent dans le quartier :
Quartier Centre : 951-41-67
Quartier Nord : 456-07-32
District Nord-Est : 210-07-06
District Est : 963-55-35
District Sud-Est : 350-07-22
District Sud : 324-76-46
District Sud-Ouest : 120-31-56
District Ouest : 249-08-86
District du Nord-Ouest : 947-88-86
Zelenograd : 535-75-31
Vous pouvez l'acheter dans les mégazines pedkniga et House of Books.
Réponse de Elena Katanova[gourou]
Tous fonctionnent dans des programmes différents.
Réponse de Jeanne[gourou]
il existe différents programmes, ils peuvent être achetés dans les magasins spécialisés
Réponse de =)
[gourou]
Les principaux programmes sont Vasilyeoy (typique) et Enfance, mais en fait il y en a beaucoup, il y a à la fois spécial et à temps partiel (supplémentaire)
Réponse de Natasha[gourou]
Mieux que Vasilyeva, personne n'a rien développé et il est peu probable qu'il se développe jamais. Les nouveaux programmes ("Rainbow", etc.) s'en inspirent
