اثر به وب سایت اضافه شد: 1395/03/30

سفارش نوشتن یک اثر منحصر به فرد

;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">آژانس فدرال برای آموزش

موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای

روسی

دانشگاه دولتی علوم انسانی

" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">شعبه در الکترواستال

" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">دپارتمان رشته های بشردوستانه و اجتماعی-اقتصادی

;color:#000000" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">اطلاعات اکتشافی

;color:#000000" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">مجتمع آموزشی و روشی

;color:#000000" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">برای تخصص 080105 - امور مالی و اعتباری

;color:#000000" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">Electrostal 2009

;color:#000000" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">

هوریستیک اطلاعات

" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">برنامه کاری

" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">تأمین شده توسط: معلم ارشد R.B. Kazakov.

" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">گروه مطالعات منابع و رشته های تاریخی کمکی، دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، 2004.

" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">برنامه دوره توسط معلم E.A. Trofimova اقتباس شده است.

" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">برنامه کاری در جلسه گروه علوم انسانی و رشته های اجتماعی-اقتصادی شعبه دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی بررسی و تصویب شد. الکترواستال در تاریخ 10 سپتامبر 2009، پروتکل شماره 3.

" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">© شعبه دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی در الکتروستال، 2009

من . یادداشت توضیحی

درس "ابتکار اطلاعات" مجموعه ای به هم پیوسته از دانش و مهارت های عملی لازم را در شناسایی، انتخاب و استفاده از اطلاعات در زمینه علوم اجتماعی و انسانی ارائه می دهد. این دوره با استراتژی مدرن آموزش عالی که در شرایطی ظهور می‌کند که روش‌های تحقیق دقیقی که می‌تواند به کسب دانش بشردوستانه منجر شود، نظام‌مند، تأیید شده و از نظر دقت درجه‌بندی شده، مرتبط می‌شود، در حال ظهور است. وضعیت اجتماعی-فرهنگی کنونی با نیاز به تسلط بر کل تنوع اطلاعات اجتماعی-فرهنگی، از اشکال سنتی منابع و ادبیات گرفته تا تبادل آزاد اطلاعات به دست آمده با استفاده از منابع دسترسی از راه دور مشخص می شود.

موضوع دوره: ویژگی های شکل گیری و عملکرد اطلاعات به عنوان یک پدیده اجتماعی-فرهنگی، الگوهای شکل گیری سیستم منابع اطلاعاتی در حوزه علوم اجتماعی و انسانی، ویژگی های شناسایی و استفاده از اطلاعات در دوره تحقیقات علمی.

هدف دوره:

تسلط بر روش های جستجو، انتخاب و استفاده از اطلاعات در زمینه علوم اجتماعی و انسانی.

اهداف دوره:

ایجاد درک کل نگر از الگوها و ویژگی های فرآیندهای اطلاعاتی در جامعه مدرن، که به فرد امکان می دهد در هنگام حل مشکلات آموزشی و پژوهشی خاص، فضای اطلاعات را هدایت کند.
ایجاد ایده در مورد استراتژی های موثر برای جستجوی اطلاعات در سیستم منابع اطلاعاتی در دسترس دانش آموز.
توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل و ارزیابی اطلاعات در مورد یک سند، بر اساس توانایی عملکرد اطلاعات در مورد سند؛
آموزش تکنیک های کار با منابع اطلاعات کتابشناختی، مجموعه های تاریخی تأسیس شده آنها، که دارای ویژگی های منشاء و ثبت اطلاعات در آنها هستند.

دوره "ابتکار اطلاعات" در سیستم دوره های آموزشی در دانشگاه دولتی علوم انسانی روسیه گنجانده شده است که در شرایطی شکل می گیرد که جامعه علمی مجدداً این سؤال را مطرح می کند و سعی می کند این سؤال را حل کند که آیا می توان پایه های آن را ایجاد کرد. وحدت علوم طبیعی، علوم زیستی و علوم انسانی، برای ایجاد روشی برای به دست آوردن اطلاعات جدید، قابل اعتماد و مناسب با واقعیت که می تواند به دلیل وابستگی های ساختاری و عملکردی سیستمی که خود را در ویژگی های اشیاء فرهنگی نشان می دهد استخراج شود. از این نظر، دوره "ابتکار اطلاعات" رویکردی به مجموعه منابع اطلاعاتی در حوزه علوم اجتماعی و انسانی به عنوان مجموعه ای از آثار فرهنگی که در علم به عنوان یک حوزه خاص از فعالیت های انسانی با هدف دستیابی به علمی جدید توسعه یافته است، تدوین می کند. دانش، و فرصت های اکتشافی برای مصرف و تجزیه و تحلیل دانش از قبل علمی به دست آمده توسط یک فرد فراهم می کند.

این دوره از چند بخش تشکیل شده است. بخش "اطلاعات به عنوان یک پدیده تاریخی و فرهنگی" به بررسی ویژگی های اطلاعات به عنوان یک پدیده فرهنگی، مراحل تاریخی عملکرد اطلاعات در جامعه و مشکلات مطالعه اطلاعات به عنوان یک پدیده اختصاص دارد. بخش "Universum of Information" به مطالعه ویژگی های اصلی فرآیندهای مدرن در زمینه اطلاعات، منابع اطلاعاتی در دسترس دانش آموزان و ویژگی های سازمان مدرن فضای اطلاعات اختصاص دارد. بخش "ثابت کتابشناختی جهان اطلاعات" ویژگی های یک منطقه خاص از فضای اطلاعاتی را نشان می دهد که اطلاعات مربوط به یک سند را ایجاد می کند. اطلاعات کتابشناختی، مفاهیم اساسی و ویژگی های سازمان و عملکرد آن. بخش "استراتژی های بازیابی اطلاعات" راه های اصلی ممکن برای به دست آوردن اطلاعات برای انجام تحقیقات علمی در شرایط فضای اطلاعات مدرن را مشخص می کند. در نهایت، بخش "دانشجو در فضای اطلاعات" در نظر گرفته شده است تا ایده ای از وضعیت شناختی جدیدی ارائه دهد که دانشجویی که به تازگی تحصیل در دانشگاه را آغاز کرده است، در آن قرار می گیرد.

این دوره شامل سخنرانی هایی در مورد بخش های نظری اصلی این حوزه دانش، کلاس های عملی با هدف توسعه روش های اکتشافی در زمینه دانش اجتماعی و بشردوستانه است. آزمون‌های بلیتز می‌توانند به‌عنوان فرم‌هایی برای کنترل دانش میانی مورد استفاده قرار گیرند؛ کلاس‌های عملی با آزمون نهایی پایان می‌یابند. گواهی نهایی شامل وظایف عملی برای شناسایی و ارزیابی اطلاعات کتابشناختی و همچنین پاسخ به سوالات مربوط به مسائل نظری کلیدی دوره و آزمون است.

این دوره در اواسط دهه 1990 در دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی ایجاد شد. A.O در ایجاد نسخه های کاری برنامه شرکت کرد. آستاپوویچ، وی. گولچینسکی، آر.بی. کازاکوف، N.V. ماکسیموف، L.N. پروستوولوسوا (پروژه "دانشجو در دنیای اطلاعات" / گردآوری شده توسط: Gulchinsky V.I.، Astapovich A.O.، Kazakov R.B.، Maksimov N.V.، Prostovolosova L.N.؛ دانشگاه دولتی بشردوستانه روسیه - کتابخانه علمی T.، گروه هماهنگی تحقیقات علمی، گروه منبع مطالعات و رشته های تاریخی کمکی. م.، 1377. 34 ص). در این برنامه، گردآورندگان هم تجربه توسعه دهندگان دوره و هم تجربه چندین ساله در تدریس دروس مشابه («کتابشناسی تاریخی»، «اکتشافی تاریخی»، «فناوری پژوهش تاریخی») توسط گروه منابع مطالعاتی و رشته های تاریخی کمکی مؤسسه تاریخی و بایگانی دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی.

در سال تحصیلی 1957/58. در موسسه تاریخی و بایگانی V.A. دونائفسکی اولین کسی بود که دوره ای را در کتابشناسی تاریخی تدریس کرد؛ این دوره در برنامه های مؤسسه در سال تحصیلی 1965/66 اجباری ظاهر شد. ز - تدوین و برای اولین بار توسط استاد گروه رشته های کمکی تاریخی E.A. لوتسکی. با این حال، نیاز دانش‌آموزان به دانستن مبانی علم کتاب‌شناسی، برخورداری از مهارت‌های اکتشافی کتاب‌شناختی و امکان استفاده از سیستم کمک‌های کتاب‌شناختی در علوم اجتماعی و انسانی حتی در سال‌های شکل‌گیری MGIAI محقق شد. در سال 1942، برگزاری کلاسهای عملی در مورد کتابشناسی تاریخی در سال اول توصیه شد. برای بیش از سی سال تدریس این دوره، بخش مطالعات منبع و رشته های تاریخی کمکی برنامه های درسی، چندین کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی را منتشر کرده است (نگاه کنید به: Prostovolosova L.N. کتابشناسی تاریخی در موسسه تاریخ و آرشیو // رشته های تاریخی کمکی: بالاتر مدرسه، فعالیت های پژوهشی، سازمان های عمومی: چکیده گزارش ها و پیام های کنفرانس علمی، م.، 1994، صص 174-175؛ مدرسه علمی و آموزشی منبع شناسی موسسه تاریخی و بایگانی: مجموعه / گردآورنده: R.B. Kazakov ، M.F. Rumyantseva؛ سردبیر V.A. Muravyov؛ دانشگاه دولتی روسیه علوم انسانی، موسسه آرشیو تاریخی، گروه مطالعات منبع و رشته های تاریخی کمکی، M.، 2001. 227 ص.).

در سالهای ارشد این دوره مقدماتی با در نظر گرفتن ویژگی های دانشکده و تخصص با دروس عمیق تری ادامه می یابد. برای تخصص‌های تاریخی، این دوره «کتاب‌شناسی تاریخی» است که توسط دپارتمان مطالعات منابع و رشته‌های تاریخی کمکی ایجاد شده است.

محتوای موضوعی دوره

معرفی

هدف، اهداف و محتوای دوره. جایگاه آن در سیستم آموزش چندسطحی دانشگاهی. علوم اطلاعات و اکتشافی.

ساختار دوره اشکال اساسی کار آموزشی. منابع و ادبیات دوره.

1. اطلاعات به عنوان یک پدیده تاریخی و فرهنگی

1.1. مفاهیم اساسی

اطلاعات: ریشه شناسی، انواع تفاسیر و تعاریف مدرن. اطلاعات و پیام. اطلاعات و داده ها. اطلاعات و زبان. اطلاعات و متن. اطلاعات و دانش. فضای اطلاعات. محیط اطلاعاتی

تعاملات اطلاعاتی در طبیعت و جامعه: اطلاعات ابتدایی، بیولوژیکی و اجتماعی. ارتباط.

اطلاعات اجتماعی در تنوع هستی. هدف اجتماعی: اطلاعات شخصی، ویژه، انبوه. روش بازتاب توسط آگاهی انسان: اطلاعات منطقی و زیبایی شناختی. ویژگی های فیزیولوژیکی ادراک انسان: اطلاعات دیداری، شنیداری، لمسی و غیره موانع اطلاعاتی: نشانه-زبانی، اصطلاحنامه، ضد پیشنهاد، موقعیتی و غیره.

اطلاعات علمی به عنوان یک جزء اساسی اطلاعات اجتماعی در فعالیت های یک متخصص. مفهوم، ویژگی ها، ساختار، ویژگی های ادراک و ارزیابی اطلاعات علمی.

اطلاع رسانی. فناوری اطلاعات. رویکرد اطلاعاتی

1.2. مراحل اطلاع رسانی جامعه.

امکان انتقال دانش ثابت نوشتن. تایپوگرافی.

تلگراف، تلفن، رادیو. تغییرات اساسی در انتقال و انباشت اطلاعات.

اختراع فناوری ریزپردازنده و ظهور کامپیوتر. ابزار الکترونیکی برای ایجاد دستگاه های کنترل شده با نرم افزار. صنعت اطلاعات

اطلاعات در جامعه مدرن جامعه اطلاعاتی

1.3. تحقیق در مورد پدیده اطلاعات

آموزه های V.I. ورنادسکی در مورد نووسفر. مدلسازی ریاضی فرآیند انتقال اطلاعات طرح توسط K. Shannon. ظهور علم کامپیوتر. نظریه اطلاعات.

جنبه های اجتماعی فرهنگی مفاهیم اطلاعاتی جامعه.

سیاست اطلاعاتی بحران های اطلاعاتی، جنگ ها، تجاوزات، محاصره ها. راه های برون رفت از شرایط بحرانی

2. جهان اطلاعات

2.1. فرآیندهای اطلاعاتی

تولید و انتشار اطلاعات. نشانه ماهیت اطلاعات: علامت، کد، زبان. روش انتشار اطلاعات: منتشر شده، منتشر نشده، منتشر نشده. درجه پردازش اطلاعات: اولیه و ثانویه.

زمینه های کسب و استفاده از اطلاعات. کانال های ارتباطی: چاپ، رادیو و تلویزیون، پست، برق و ارتباطات شبکه. قرار گرفتن در معرض محلی: نمایشگاه ها، روزهای اطلاع رسانی. ارسال اطلاعات در اینترنت و سایر شبکه های الکترونیکی.

پردازش اطلاعات تحلیلی و مصنوعی.

ذخیره و استفاده از اسناد. حسابداری، سیستم سازی و امنیت اسناد. سازماندهی دسترسی به اسناد

2.2. منابع اطلاعاتی

سند. اطلاعات مستند به عنوان یک سیستم اطلاعات و مبنای مادی سند. ساختار سند گونه شناسی اسناد. انواع و اقسام اسناد را از هم جدا کنید. اهمیت اجتماعی و فرهنگی سند. اسناد مصنوع.

یک سند به عنوان یک رسانه مادی با اطلاعات پیوست شده به آن. سند و انتشار: همبستگی مفاهیم. انتشارات: انواع اصلی.

کتاب به عنوان یک پدیده تاریخی و فرهنگی. کتاب به عنوان یک شی مادی. ساختار کتاب؛ عناصر اصلی ساختار بیرونی و درونی کتاب.

تشکیل مجتمع های اسناد و آرایه های اطلاعاتی.

منابع اطلاعاتی خودکار منابع الکترونیکی منابع الکترونیکی محلی منابع الکترونیکی شبکه منابع الکترونیکی چند رسانه ای کتابخانه های الکترونیکی.

سیستم های بازیابی اطلاعات و اطلاعات: مجموعه اسناد، پایگاه های داده و بانک های داده.

دستگاه مرجع علمی برای اطلاعات و سیستم های بازیابی اطلاعات. زبان‌های بازیابی اطلاعات (سیستم‌های طبقه‌بندی، لغتنامه‌های سرفصل موضوعی، اصطلاحنامه‌ها).

موتورهای جستجوی اینترنتی موتورهای متاجستجو

2.3. فضای مدرن اطلاعاتی و نهادهای آن

نهادهای اطلاعاتی خبرگزاری ها خدمات مطبوعاتی رسانه های جمعی آرشیوها کتابخانه ها موزه ها مراکز اطلاع رسانی

سیستم های موسسات اطلاعاتی در روسیه و کشورهای خارجی.

3. ثابت کتابشناختی جهان اطلاعات

3.1. مفاهیم اساسی

کتابشناسی، فعالیت کتابشناختی، اطلاعات کتابشناختی، شرح کتابشناختی، علم کتابشناسی. کتابشناسی به عنوان یک پدیده اجتماعی. تاریخچه کتابشناسی. ایده های نظری مدرن در مورد کتابشناسی. کتابشناسی به عنوان زیرساخت اطلاعاتی انواع کتابشناسی.

3.2. اطلاعات کتابشناختی و اشکال وجود آن

اطلاعات کتابشناختی: پیام، رکورد، راهنما، پایگاه داده. محصولات کتابشناختی

انواع کمک های کتابشناختی: فهرست، نمایه، مرور.

انواع کمک های کتابشناختی و امکان طبقه بندی چند بعدی.

سیستم دولتی اطلاعات علمی و فنی فدراسیون روسیه، اهداف، اهداف، ساختار. نهادهای GSNTI که پردازش متمرکز جریان جهانی اسناد را انجام می دهند: انجمن علمی و تولیدی "اتاق کتاب روسیه"، موسسه اطلاعات علمی و فنی همه روسی، موسسه اطلاعات علمی برای علوم اجتماعی آکادمی علوم روسیه، عمومی دولتی کتابخانه علمی و فنی روسیه و غیره موسسات صنعتی، مراکز و بخش های NTI. مراکز منطقه ای NTI

مراکز اصلی اطلاعات کتابشناختی مراکز تحقیقات کتابشناختی در روسیه.

سیستم منابع اطلاعات کتابشناختی. نمایه های کتابشناختی را بیان کنید. اطلاعات کتاب و بروشور. اطلاعات در مورد نشریات و نشریات در حال انجام. اطلاعات در مورد نقشه ها، نشریات، یادداشت ها. اطلاعات در مورد CD-ROM. اطلاعات مربوط به نسخ خطی سپرده شده کمک های علمی، توصیه، کتاب فروشی، تاریخ محلی و سایر کمک های کتابشناختی. کمک های زیست کتابشناختی. نمایه های کمک کتابشناختی.

3.3. مرجع کتابخانه و دستگاه کتابشناختی به عنوان یک سیستم کمک سنتی و الکترونیکی

صندوق مرجع و انتشارات کتابشناختی. فهرست های کتابخانه و سیستم های مرجع کامپیوتری. شاخص های کارت پایگاه داده. کمک های کتابشناختی در رسانه های الکترونیکی. صندوق کمک های کتابشناختی منتشر نشده.

3.4. منابع کتابشناختی اینترنتی

وب سایت سازمان ها و مؤسسات، مؤسسات انتشاراتی، کتابفروشی ها و ... وب سایت های خصوصی. روش های قرار دادن اطلاعات کتابشناختی بر روی آنها و ویژگی های استفاده از آن.

کمک های کتابشناختی الکترونیکی.

4. استراتژی های بازیابی اطلاعات

4.1. مقدمه ای بر بازیابی اطلاعات

جستجوی اطلاعات: تجربه تعریف مفاهیم، اهداف و مرزها. منطقی، تجربی و اکتشافی در جستجو. معیارهای ارزیابی جستجو

4.2. انواع بازیابی اطلاعات

انواع بازیابی اطلاعات جستجوی کتابشناختی، مستند و واقعی.

4.3. مراحل جستجوی اطلاعات

تدوین تکلیف. توسعه یک برنامه کاری. انتخاب مسیر بهینه اجرای جستجو ارائه نتایج. تجزیه و تحلیل خطاهای معمولی هنگام انجام بازیابی اطلاعات.

4.4. ویژگی های بازیابی خودکار اطلاعات

5. دانش آموز در فضای اطلاعات

دانشگاه به عنوان یک پدیده تاریخی و فرهنگی. دانشگاه به عنوان یک موسسه آموزشی

ویژگی های فعالیت های آموزشی و علمی دانشگاه.

دانشگاه های روسیه در سیستم آموزشی جهانی.

5.1. سیستم کار آموزشی و علمی و اطلاعات و پشتیبانی روشی فرآیند آموزشی

استاندارد آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای و برنامه درسی.

انواع اصلی جلسات آموزشی کلاس درس سخنرانی ها کلاس های سمینار. درس های عملی کارهای آزمایشگاهی بازی های تجاری گشت و گذار.

در کلاس درس کار کنید. گوش دادن و ضبط سخنرانی ها، پرسیدن سوال از مدرس و غیره. سخنرانی در سمینار شرکت در بحث ها. انجام تکالیف آزمایشگاهی و عملی.

تکالیف درون کلاسی و فوق برنامه. مشاوره معلمان در مورد اجرای آنها.

نظارت بر دانش دانشجویان در دانشگاه. کنترل میانی و نهایی. فرم شفاهی کنترل دانش: گفتگو، مصاحبه، آزمون، امتحان. فرم کتبی کنترل دانش: تست سریع، تست، مرور، مقاله، تست، گزارش، کار درسی و غیره. اشکال غیر سنتی کنترل دانش

کار درسی آخرین کار آموزشی و علمی دانشجو برای سال است. پایان نامه آخرین کار علمی واجد شرایط دانشجو در طول دوره تحصیل در دانشگاه است.

اشکال اضافی کار آموزشی و علمی: سمینارهای تحقیقاتی، باشگاه ها، SSS، کنفرانس ها، نمایشگاه ها، بازی های تجاری و غیره.

5.2. تهیه و اجرای کار مستقل آموزشی و علمی

کار فوق برنامه مستقل.

استفاده از ادبیات آموزشی و علمی در فرآیند آموزشی. کار با نشریات گونه شناسی انتشارات.

انتشارات علمی: تک نگاری ها و انواع آنها، چکیده پایان نامه ها، پیش چاپ ها، چکیده گزارش ها و ارتباطات کنفرانس های علمی، مطالب کنفرانس، مجموعه مقالات علمی، مقالات، بررسی ها، چکیده ها، حاشیه نویسی ها و غیره.

انتشارات علمی محبوب.

نشریات رسمی و نظارتی و انواع آنها.

نشریات آموزشی: راهنماها و انواع آنها، کتاب های درسی، وسایل کمک آموزشی و انواع آنها، گلچین ها، وسایل کمک آموزشی، برنامه های درسی، کارگاه ها و غیره.

انتشارات مرجع: لغت نامه ها و انواع آنها، دایره المعارف ها و انواع آنها، لغت نامه های دایره المعارفی، لغت نامه های زبان و انواع آنها، کتب مرجع و انواع آنها، فهرست ها و انواع آنها، آلبوم ها و انواع آنها و ... کمک های کتابشناختی.

انتشارات ادبی و هنری و انواع آنها.

انواع نشریات علوم اجتماعی و انسانی. انتشارات منابع.

سامانه مرجع و انتشارات اطلاع رسانی دانشگاه.

تکنیک های کار با نشریات علوم اجتماعی و انسانی. یادداشت برداری از منابع و ادبیات. عصاره. فایل های کاری کار با نشانک ها ویژگی های کار با نشریات در رسانه های الکترونیکی و نشریات اینترنتی.

انواع کارهای مکتوب آموزشی و علمی در دانشگاه. خلاصه. گزارش. کار دوره. کار فارغ التحصیل.

مراحل انجام کار مکتوب. تعیین موضوع تحقیق. ارتباط مسئله و جایگاه آن در زمینه مسائل تحقیق. تدوین موضوع تحقیق. با در نظر گرفتن علایق محقق. بیان مسئله تحقیق. شناسایی، انتخاب و مطالعه منابع و ادبیات موضوع تحقیق. توسعه یک طرح اولیه و ساختار مطالعه.

ارائه نتایج تحقیق. ساختار کار نوشتاری مقدمه و زیرمجموعه های آن: ارائه ارتباط مسئله تحقیق، تعریف موضوع تحقیق، تحلیل تاریخ نگارانه ادبیات موضوع تحقیق، تدوین هدف و اهداف تحقیق، تحلیل منابع، شرح ساختار تحقیق. کار. فصول (بخش) تحقیق. نتیجه. تدوین نتایج اصلی مطالعه. چشم انداز تحقیقات بیشتر در مورد این موضوع. برنامه های کاربردی. ماهیت و ترکیب کاربردها

دستگاه مرجع علمی برای کارهای مکتوب. صفحه عنوان. فهرست مطالب. یادداشت ها و انواع آنها در تحقیقات علمی. فهرست اختصارات فهرست منابع و ادبیات، ساختار و روش های تدوین آن. اشاره گرهای کمکی و انواع آنها

تهیه کار مکتوب. نوشتن متن. کار با نسخه خطی انجام اضافات و اصلاحات. خواندن و ویرایش متن، تصحیح. کار با تحقیق تایپ کامپیوتری طراحی نهایی متن اثر.

" xml:lang="fa-FA" lang="fa-FA">

p/p	لیست ترم ها، نام بخش ها و سرفصل ها	شدت کار کل	تعداد ساعات کلاس درس	خودم. برده	K.r.
			جمع	لک	سم	و غیره.	آزمایشگاه.

	1 دوره
	معرفی. اطلاعات و جامعه مراحل اطلاع رسانیجامعه
	جهان اطلاعات: فرآیندها و منابع اطلاعاتی، فضای اطلاعاتی مدرن و نهادهای آن
	کتابشناسی و ابزارهای بازیابی اطلاعات
	استراتژی های بازیابی اطلاعات اکتشافی
	دانشجوی اقتصاد در فضای آموزشی و اطلاعاتی مدرن. تهیه و طراحی مقالات علمی
	جمع

طرح موضوعی

مباحث آزمایشگاهی

جهان اطلاعات:
- فرآیندهای اطلاعاتی؛
- منابع اطلاعاتی؛
- فضای مدرن اطلاعاتی و نهادهای آن؛
ثابت کتابشناختی جهان اطلاعات:

اطلاعات کتابشناختی و اشکال وجود آن؛
دستگاه مرجع و کتابشناختی کتابخانه به عنوان یک سیستم کمک سنتی و الکترونیکی؛
منابع کتابشناختی اینترنت

استراتژی های بازیابی اطلاعات اکتشافی:

جستجوی کتابشناختی، مستند و فاکتوگرافیک؛
مراحل جستجوی اطلاعات؛
موتورهای جستجوی اینترنتی موتورهای متاجستجو ویژگی های جستجوی اطلاعات

فضای اطلاعات دانشگاه:

سیستم کار آموزشی و علمی و اطلاعات و پشتیبانی روش شناختی فرآیند آموزشی.
روشهای تهیه و انجام کار مستقل آموزشی و علمی.

مباحث تستی

علم. دانش علمی و روزمره.
مفهوم اطلاعات اطلاعات علمی
اطلاعات در مورد سند و ویژگی های آن.
جستجوی اطلاعات کتابشناختی انواع جستجو
تعریف کتابشناسی. کتابشناسی به عنوان یک پدیده اجتماعی.
پیشینه کتابشناختی و عناصر آن.
تعریف توصیف کتابشناختی. توابع آن.
راهنمای کتابشناختی. انواع کمک های کتابشناختی.
انواع کمک های کتابشناختی.
انواع کتابشناسی بر اساس هدف.
سیستم فهرست کتابخانه.
GSNTI. ساختار، توابع، مراکز اصلی.
اتاق کتاب روسیه و سیستم انتشارات آن.
موسسه اطلاعات علمی علوم اجتماعی آکادمی علوم روسیه و انتشارات آن.
سیستم کمک های کتابشناختی جاری در علوم اجتماعی و انسانی.
کاتالوگ ها و فهرست های کارت RGIB.
فهرست ها و فهرست های کارت کتابخانه RSUH.
کاتالوگ ها و فهرست کارت های کتابخانه دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی (IAI).
سیستم مرجع و انتشارات اطلاعاتی دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی.
مراحل اصلی تاریخ کتاب.
عناصر اساسی ساختار کتاب.
عناصر اصلی ترکیب یک نشریه علمی.
انواع محصولات انتشاراتی.
کتابخانه دولتی روسیه و فعالیت های کتابشناختی آن.
کتابخانه ملی روسیه و فعالیت های کتابشناختی آن.
کتابخانه تاریخی دولتی روسیه و فعالیت های کتابشناختی آن.
عناصر دستگاه مرجع علمی تحقیق علمی.
1. سوالات برای تست

مفهوم اطلاعات
مراحل اطلاع رسانی جامعه.
تحقیق در مورد پدیده اطلاعات.
ساختار جهان اطلاعات.
اطلاعات اجتماعی و ویژگی های آن
مفهوم و ویژگی های اطلاعات علمی.
اطلاعات علمی و دانش علمی.
سند به عنوان شکلی از ارائه اطلاعات
فضای مدرن اطلاعاتی و نهادهای آن.
تیپولوژی انتشار محصولات.
ساختار سند (کتاب)، عناصر داخلی و خارجی آن.
ساختار یک نشریه علمی.
دستگاه مرجع علمی برای متن سند: ترکیب و ویژگی ها.
اشکال ارائه اطلاعات علمی
تعریف کتابشناسی. مفاهیم اساسی.
اطلاعات کتابشناختی و اشکال آن.
شرح کتابشناختی و انواع آن.
انواع کمک های کتابشناختی.
انواع کمک های کتابشناختی: ویژگی های طبقه بندی.
سیستم دولتی اطلاعات علمی و فنی و ساختار آن.
اتاق کتاب روسیه، فعالیت های آن. انتشارات RCP.
موسسه اطلاعات علمی و فنی همه روسیه RAS، فعالیت های آن. انتشارات VINITI RAS.
موسسه اطلاعات علمی علوم اجتماعی آکادمی علوم روسیه، فعالیت های آن. انتشارات INION RAS.
. سیستم منابع اطلاعات کتابشناختی.
کتابخانه دولتی روسیه و فعالیت های کتابشناختی آن. کاتالوگ های الکترونیکی RSL.
کتابخانه ملی روسیه و فعالیت های کتابشناختی آن. فهرست های الکترونیکی کتابخانه ملی روسیه.
کتابخانه دولتی دولتی تاریخی روسیه و فعالیت های کتابشناختی آن.
کتابخانه دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی. ترکیب وجوه، کاتالوگ و فهرست کارت. فعالیت های کتابشناختی
کتابچه راهنمای بنیادی در علوم اجتماعی و انسانی. ویژگی های اشاره گرهای فردی.
منابع کتابشناختی اینترنت.
جستجوی اطلاعات و انواع آن
مراحل جستجوی اطلاعات.
مراحل جستجوی اطلاعات
ویژگی های بازیابی خودکار اطلاعات
انواع اصلی کار آموزشی و علمی.
1. کتابشناسی - فهرست کتب

مطالعه مورد نیاز:

GOST 7.1-2003. سابقه کتابشناختی. شرح کتابشناختی. الزامات عمومی و قوانین تهیه پیش نویس. به جای GOST 7.1-84، 7.16-79، 7.18-79، 7.34-81، 7.40-82؛ وارد. 07/01/2004. م.: انتشارات استاندارد، 1385. 48 ص.
Zakarchuk T.V., Zusman O.M. مجموعه استانداردهای پایه روسی برای فعالیت های کتابخانه ای و اطلاعاتی، سن پترزبورگ: حرفه، 2006.
کازاکوف R.B. قالب بندی آثار مکتوب: رهنمودها. چاپ دوم، تصحیح شده، م.: 2006.

ادبیات اضافی:

GOST 7.0-99. SIBID. اطلاعات و فعالیت های کتابخانه ای، کتابشناسی: اصطلاحات و تعاریف. وارد. 07/01/2000. به جای GOST 7.0-84، 7.26-80. Minsk, 1999. IV, 23 p.
GOST 7.12-93. سابقه کتابشناختی. اختصارات کلمات در روسی. انتشارات استاندارد IPK، 2002.
GOST 7.27-80. فعالیت های اطلاعات علمی اصطلاحات و تعاریف اولیه وارد. 01/01/82. م.، 1983. 12 ص.
GOST 7.32-2001. SIBID. گزارش تحقیق: قوانین ساختار و قالب بندی. وارد. 07/01/2002. به جای GOST 7.32-91. مینسک، 2001. 16 ص.

باختورینا T.A. شرح کتابشناختی منابع الکترونیکی: روش. پاسخ توصیه ها ویرایش N.N. کاسپاروف؛ راس حالت b-ka. بین منطقه ای کمیسیون در فهرست نویسی م.: خانه پاشکوف، 2002. 56 ص.
BBK. کاربرگ های کتابخانه های عمومی M.: لیبریا، 2002.
برکوف پ.ن. اکتشافی کتابشناختی: به سوی نظریه و روش شناسی تحقیق کتابشناختی. م.: همه اتحادیه. کتاب Chamber, 1960. 173 p.
Dzhigo A.A.، Kalinin S.Yu. استانداردهای انتشار: مجموعه اسناد ویرایش. 3، م.: اقتصاددان، 2004.
کوزنتسوف I.N. آثار علمی: روش تهیه و طراحی / مینسک: آمالفیا، 1998. 272 ص. کتابشناسی: ص. 180-186.
Milchin A.E., Cheltsova L.K. دایرکتوری ناشر و نویسنده: Ed.-publishing. صادر شده ویرایش ویرایش دوم، برگردان و اضافی M.: OLMA-Press, 2003. 800 pp.: ill., جدول.
نازاروفسکایا T.I. شرح کتابشناختی بخش جزء سند، B-ka AN. سن پترزبورگ: ناوکا، 1992. 87 ص.
پروستوولوسوا L.N. کتابشناسی تاریخی: برنامه دوره، Ros. حالت انسان گرا دانشگاه م.، 1994. 9 ص.
تدوین شرح کتابشناختی: قواعد مختصر / میان رشته ای. کاتالوگ کمیسیون تحت دولت b-ke آنها. در و. لنین؛ تیم تحریریه: O.I. بابکینا و دیگران.چاپ دوم افزود. م.، 1991. 224 ص.
سوکیاسیان ای. آر. فهرست های کتابخانه: روش. مواد. M.: IPO Profizdat, 2002. 191 p.
خاوکینا L.B. جدول علائم کپی رایت م.: 1992
Cherny A.I.، مقدمه ای بر نظریه بازیابی اطلاعات، M.، 1975

منابع اینترنتی مراکز اصلی اطلاعات

موسسه اطلاعات علمی و فنی همه روسیه [منبع الکترونیکی] / VINITI. الکترون. دن. م.، 1998-2002. حالت دسترسی: http://www.viniti.ru، رایگان.
موسسه اطلاعات علمی علوم اجتماعی [منبع الکترونیکی] / INION RAS. الکترون. دن. م.، 1999-2002. حالت دسترسی: http://www.inion.ru/index.htm، رایگان.
اتاق کتاب روسیه [منبع الکترونیکی]. الکترون. دن. M., 2003. حالت دسترسی: http://www.bookchamber.ru/، رایگان.
کتابخانه دولتی روسیه [منبع الکترونیکی] / طراحی توسط JSC Internet. الکترون. دن. M., 2000. حالت دسترسی: http://www.rsl.ru، رایگان.
کتابخانه ملی روسیه [منبع الکترونیکی] / کتابخانه ملی روسیه. الکترون. دن. سن پترزبورگ، 2000-2003. حالت دسترسی: http://www.nlr.ru:8101 /، رایگان.
کتابخانه آکادمی علوم روسیه [منبع الکترونیکی]. الکترون. دن. سن پترزبورگ، ب. د. حالت دسترسی: http://www.ban.ru/، رایگان.
کتابخانه دولتی علمی و فنی دولتی روسیه [منبع الکترونیکی] / کتابخانه عمومی دولتی علوم و فناوری روسیه. الکترون. دن. م.، 1995-2004. حالت دسترسی: http://www.gpntb.ru/، رایگان.
کتابخانه دولتی تمام روسیه ادبیات خارجی به نام. M.I. Rudomino [منبع الکترونیکی] / VGBIL. الکترون. دن. M., 2004. حالت دسترسی: http://www.libfl.ru/، رایگان.
کتابخانه تاریخی عمومی دولتی [منبع الکترونیکی] / برنامه نویسی و طراحی: JSC KODIS. الکترون. دن. MB. د. حالت دسترسی:http://www.shpl.ru/index.phtml، رایگان.
کتابخانه علمی [دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی] [منبع الکترونیکی]. الکترون. دن. [م.]، 2001-2004. حالت دسترسی: http://liber.rsuh.ru، رایگان.

سفارش نوشتن یک اثر منحصر به فرد

شعبه دانشگاه دولتی علوم انسانی روسیه در ولیکی نووگورود

گاریچوا النا آلکسیونا

هوریستیک اطلاعات

آموزش

ولیکی نووگورود

اکتشافی اطلاعات

آموزش

دکترای فیلولوژی علوم، دانشیار E.A. گاریچوا

بازبین:

اوژانکوف A.N.، دکترای فیلولوژی

(موسسه ادبی به نام ام. گورکی)

گاریچوا، E.A. اکتشافی اطلاعات: کتاب درسی / E.A. گاریچوا ولیکی نووگورود، 2010.

راهنما نگاهی به مشکلات جامعه اطلاعاتی دارد و به معرفی فرهنگ اطلاعاتی، نگارش و طراحی آثار آموزشی کمک می کند. در نظر گرفته شده برای دانش آموزان، و همچنین هر کسی که علاقه مند به فرهنگ اطلاعات است.

فصل 1. اطلاعات و جامعه

فصل 2. منابع اطلاعاتی

فصل 3. سیستم دولتی اطلاعات علمی و فنی

فصل 4. سند به عنوان منبع اطلاعات. ساختار سند (به عنوان مثال یک کتاب). فصل 5. تاریخچه کتاب، چکیده و حاشیه نویسی

فصل 6. اطلاعات کتابشناختی و انواع آن

فصل 7. بازیابی اطلاعات

فصل 1. اطلاعات و جامعه

ادبیات:

بلوویتسکایا، A.A. علم کتاب عمومی / آلیسا الکساندرونا بلوویتسکایا. م.: کتاب، 1987. – 255 ص.

کوپیلوف، V.A. قانون اطلاعات / ولادیمیر الکساندرویچ کوپیلوف؛ کمیته زیر نظر رئیس جمهور فدراسیون روسیه در مورد سیاست اطلاع رسانی. م.: یوریست، 1997. – 470 ص.

مورگنسترن، آی.جی. دنیای اطلاعات و کتاب کتابشناسی / ایزاک گریگوریویچ مورگنسترن. – سن پترزبورگ: حرفه، 2007. – 440 ص.

راکیتوف، A.I. فلسفه انقلاب کامپیوتری / آناتولی ایلیچ راکیتوف. م.: پولیتزدات، 1991. – 286 ص.

خرمتسوف، پ.ب. هزارتوی اینترنت. راهنمای عملی M.: Elektroninform, 1996. – 256 p.

چگونه می‌توانید سخنان رئیس انجمن علوم اطلاعات آمریکا، دی. پنیمن، را توضیح دهید که معتقد بود ایالات متحده هنوز جامعه اطلاعاتی ندارد، اما عصر خدمات اطلاعاتی فرا رسیده است؟ (RJ "Informatics". 1989. شماره 5. مرجع شماره 9).

جامعه اطلاعاتی، فرهنگ اطلاعاتی، سبک زندگی اطلاعاتی چیست؟

چه رویکردهایی برای تعریف اطلاعاتی شدن می تواند وجود داشته باشد؟ چه مراحلی از اطلاعات را می توان تشخیص داد؟

بحران اطلاعات، موانع اطلاعاتی چیست؟ راه های غلبه بر آنها چیست؟

چه زمانی اطلاعات تبدیل به دانش می شود؟

کلمه "ابتکار" از یونانی "heurēka" می آید - من پیدا کردم. طبق افسانه های باستانی، این کلمه "اورکا" است! («یافت!») ریاضیدان و مکانیک معروف یونان باستان، ارشمیدس (287-212 قبل از میلاد) زمانی که قانون اساسی هیدرواستاتیک را کشف کرد، که اکنون برای هر دانش آموزی شناخته شده است، گفت. از این کلمه نام علم "هنر حقیقت یابی" - اکتشافی - در فلسفه باستان شکل گرفت.

کلمه "اطلاعات" از زمان پیتر کبیر در زبان روسی شناخته شده است و مترادف آن "اطلاعات" و "اخبار" قبلاً استفاده می شد. اصطلاح "اطلاعات" از کلمه لاتین "informatio" گرفته شده است که به معنای "اطلاعات"، "توضیحات"، "ارائه" است. در فرهنگ لغت ویرایش شده توسط S.I. اوژگوف، اطلاعات به عنوان "اطلاعات در مورد جهان اطراف و فرآیندهای رخ داده در آن" درک می شود. از اواسط قرن بیستم، اطلاعات به یک مفهوم علمی کلی در ارتباط با سایبرنتیک تبدیل شده است. در سایبرنتیک، اطلاعات به عنوان بخشی از دانش درک می شود که برای جهت گیری، اقدام فعال، مدیریت به منظور حفظ، بهبود و توسعه سیستم استفاده می شود (N. Wiener).

همه اطلاعات به دانش بشر تبدیل نمی شود. به عنوان مثال در نظر بگیریم داده هاکه نتیجه تثبیت زبانی یک مشاهده، آزمایش، واقعیت یا موقعیت واحد است. برای اینکه داده های حاوی اطلاعات عینی تبدیل شوند دانش، آنها باید در سیستم روابط سه جانبه - معنایی (فکری)، نحوی و عملی، یعنی. آنها باید معنی داشته باشند، در روابط سازنده ای که منجر به شکل گیری معانی جدید می شود، گنجانده شوند و به عنوان پایه ای برای فعالیت عملی انسان عمل کنند. دانش- اطلاعاتی که دستخوش یک سری دگرگونی شده و در سیستم‌های نشانه نمادین خاص - زبان‌ها بیان، ثبت و کار می‌کنند.

مفهوم " جامعه اطلاعاتیاولین بار در سال 1966 شنیده شد. مفهوم آن توسط ماسودا جامعه شناس ژاپنی در سال 1945 توسعه یافت. او پیشنهاد کرد که شبکه‌های اطلاعاتی و بانک‌های اطلاعاتی یکپارچه به بشریت اجازه می‌دهند تا در یک جهت واحد توسعه یابد، که پیشرفت تمدن را به عنوان یک کل تضمین می‌کند. از آن زمان به بعد شهرت جهانی پیدا کرد. امروزه بسیاری از دانشمندان بر این باورند که قرن بیست و یکم زمان جامعه اطلاعاتی است، زیرا هم رفاه عمومی افراد و هم رفاه افراد به کیفیت اطلاعات مورد استفاده، کامل بودن و دقت آن بستگی دارد.

آلوین تافلر، جامعه شناس آمریکایی در سال 1980 این ایده را بیان کرد که جامعه بشری از طریق سه موج انقلاب تکنولوژیک - کشاورزی، صنعتی و فراصنعتی - می گذرد. در نتیجه تمدن های کشاورزی-صنعتی و صنعتی و شهری پدید می آیند. آخرین چیزی که در برابر چشمان ما رخ می دهد، انقلاب اطلاعاتی و رایانه ای است که باید به ایجاد جامعه اطلاعاتی منجر شود. در این جامعه، اطلاعات به عنوان یک منبع و محصول با ارزش به‌ویژه در نظر گرفته می‌شود، زیرا جهت‌های حیاتی و تاریخی مهمی را برای فعالیت‌های انسانی فراهم می‌کند.

ویژگی های اصلی جامعه اطلاعاتی (Morgenstern):

بیش از نیمی از کارگران مشغول کار ذهنی هستند.

نگرش آشفته نسبت به اطلاعات با فرهنگ اطلاعاتی جایگزین شده است.

به لطف فناوری اطلاعات و منابع اقتصادی، جامعه در همه جا و در هر زمان اطلاعاتی را برای همه شهروندان فراهم می کند.

دولت به طور قانونی آزادی بیان و مطبوعات، تولید و انتشار اطلاعات را تضمین و اجرا می کند.

ارزشهای جهانی انسانی در آگاهی عمومی حاکم است.

بدین ترتیب، جامعه اطلاعاتی است، که سطح توسعه آن به طور قاطع توسط کمیت و کیفیت اطلاعات انباشته شده و استفاده شده، آزادی، دسترسی و سازنده بودن آن تعیین می شود. فرهنگ اطلاعاتینه تنها یک فرد نیازهای اطلاعاتی و تمایل به تحقق آنها را پیش‌فرض می‌گیرد، بلکه افزایش اطلاعات مثبت را نیز پیش‌فرض می‌گیرد که به بهبود افراد و بهبود روابط بین آنها، توسعه علم، فناوری و فرهنگ کمک می‌کند.

در قرن بیستم، نتایج فریب و خودفریبی جمعی در آلمان، ایتالیا و اتحاد جماهیر شوروی، مرگ ده‌ها میلیون نفر، هزاران اثر فرهنگی، تخریب معنوی و ویرانی افراد بود. کارل مارکس به این معروف است که می گوید یک ایده زمانی به نیروی مادی تبدیل می شود که بر توده ها تسلط پیدا کند. قهرمانان «مردگان جوان می‌مانند» (1949) نویسنده آلمانی آنا سگرز، که از کابوس فاشیسم جان سالم به در برده بودند، اعتراف می‌کنند: «به خوبی می‌دانستیم که یک ایده زمانی به نیروی مادی تبدیل می‌شود که توده‌ها را در اختیار بگیرد. اما ما هرگز پیش‌بینی نمی‌کردیم که این فریب وحشتناک می‌تواند به قدرت تبدیل شود.» در رمان نویسنده روسی مارک آلدانوف "ریشه ها" (1950)، داستایوفسکی یک "ساده سازی بزرگ" را پیش بینی می کند و می گوید که انقلابیون که در مورد ترور تصمیم می گیرند، نمی دانند چه چیزی می تواند برای یک فرد باشد: "بله، من به انقلاب فکر می کنم. ، در مورد انقلابیون چگونهآیا آنها تصمیم به انجام چنین کاری می گیرند؟ بالاخره برای کشتن یک نفر، باید او را خیلی خوب بشناسی، باید بشناسی همهاز او خبر دارید، ها؟ و بعد شاید نخواهی بکشی؟»

استفاده از کانال های اطلاع رسانی برای نشر اندیشه های خیر و رحمت ضروری است. فردی که دارای فرهنگ اطلاعاتی واقعی است هرگز از اطلاعات برای مقاصد مخرب استفاده نمی کند، او قادر است در برابر اطلاعات مخرب مقاومت کند. در ذهن او باید سلسله مراتبی از ارزش‌ها وجود داشته باشد که به فرد امکان می‌دهد علایق خود را با علایق عمومی تطبیق دهد و به او در انتخاب اخلاقی درست کمک کند. سبک زندگی اطلاعاتی، آگاهی اطلاعاتی مستلزم تبعیت از فرهنگ ایجاد، تبادل و مصرف اطلاعات است.

اصطلاح "اطلاع رسانی" برای اولین بار توسط دانشمندان آمریکایی در سال 1978 استفاده شد. توسط A.I. به زبان روسی معرفی شد. راکیتوف. او تعریف زیر را از این مفهوم ارائه کرد: اطلاع رسانیجامعه فرآیند استفاده فزاینده ای از فناوری اطلاعات برای تولید، پردازش، ذخیره و انتشار اطلاعات و به ویژه دانش است. نتیجه این امر ظهور جامعه اطلاعاتی است که نه تنها در حوزه ساختارهای تولیدی و فناوری، بلکه عمدتاً در حوزه روابط اجتماعی و اقتصادی در فرهنگ، زندگی معنوی و زندگی روزمره تحولات اساسی را نشان می دهد. بدیهی است که برای A.I. راکیتوف، معیار تعیین کننده اطلاعات، استفاده از فناوری اطلاعات برای بهبود زندگی مردم است.

V.A. کوپیلوف تعریف دیگری ارائه می‌کند: «اطلاع‌رسانی فرآیندی سازمانی اجتماعی-اقتصادی و علمی-فنی برای ایجاد شرایط بهینه برای تأمین نیازهای اطلاعاتی و احقاق حقوق شهروندان است». برای این دانشمند، اصلی ترین کار، رفع نیازهای شهروندان و جنبه حقوقی آن است. I.G. Morgenstern این دو رویکرد را ترکیب می کند: اطلاع رسانیبیانگر فرآیندی چندجانبه برای ایجاد شرایط بهینه برای رفع نیازهای اطلاعاتی شهروندان بر اساس منابع اطلاعاتی، عمدتاً فناوری و ارتباطات الکترونیکی مدرن است.

ایده های جامعه اطلاعاتی در حال به رسمیت شناختن بین المللی است. در 22 ژوئن 2000، در جزیره ژاپنی اوکیناوا، سران هشت کشور پیشرو جهان منشور جامعه جهانی اطلاعات را امضا کردند. سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد (یونسکو) برنامه بین المللی اطلاعات برای همه را اجرا می کند.

ماقبل تاریخ جامعه اطلاعاتی شامل ظهور نوشتن است. یو.ام.لوتمن در اثر خود «برخی اندیشه‌ها درباره گونه‌شناسی فرهنگ‌ها» پیشنهاد می‌کند که فرهنگ را به دو دسته مکتوب و غیرسواد طبقه‌بندی کند. فرهنگ بی سواد، به نظر او، دارای چند مزیت است (مثلاً حافظه جمعی محکم)، اما ظهور فرهنگ مکتوب با بی ثباتی، پویایی زندگی و تعامل با فرهنگ های دیگر همراه است. اختراع چاپ در سال 1445 توسط یوهانس گوتنبرگ امکان انتشار دانش را در بسیاری از نسخه‌های اسناد، بدون اشتباهات مترجم، فراهم کرد. سپس جمعیت جهان به 450 میلیون نفر رسید. در اواسط قرن نوزدهم، زمانی که 1.2 میلیارد نفر روی زمین زندگی می کردند، تلگراف الکتریکی به طور گسترده ای مورد استفاده قرار گرفت و به مهم ترین اخبار اجازه می داد که فوراً مخابره شوند. در سال های 1895 و 1898 که جمعیت جهان به 1.6 میلیارد نفر رسید، رادیو و سینما اختراع شدند. اختراع انقلابی بعدی - تلویزیون - از دهه 50 به طور گسترده در زندگی روزمره استفاده شده است. قرن 20، زمانی که 2.5 میلیارد نفر در این سیاره زندگی می کردند. از دهه 1980، زمانی که 4.5 میلیارد نفر در سیاره ما زندگی می کردند، وسایل الکترونیکی انتقال اطلاعات در حال گسترش است و رایانه های شخصی تولید انبوه شده اند.

اولین کامپیوترها در دهه 30 قرن بیستم به طور مستقل از یکدیگر توسط فیزیکدان آمریکایی D. Atanasov و مهندس آلمانی K. Zuse ساخته شدند. در سال 1951، اولین کامپیوتر تجاری ظاهر شد. در اتحاد جماهیر شوروی، ساخت کامپیوترهای نسل اول به ابتکار لبدف در سال 1947 آغاز شد و با ساخت اولین کامپیوتر در اواسط دهه 50 به پایان رسید. شبکه اطلاعات اینترنتی در اوایل دهه 60 در آمریکا شکل گرفت و در سال 1989 مدیریت و هماهنگی فنی شبکه در داخل اروپا شروع شد.

حجم کل اطلاعات آنقدر سریع در حال افزایش است که به یک انفجار تشبیه می شود. در سال 1956، دی پرایس مدلی از رشد سریع جریان اطلاعات با دو برابر شدن تعداد انتشارات هر 10-15 سال پیشنهاد کرد. با این حال، با آغاز دهه 60، D. Price به این نتیجه رسید که جریان اطلاعات نمی تواند به طور نامحدود افزایش یابد، زیرا عواملی وجود دارد که رشد آن را محدود می کند: تکمیل تحقیقات، تغییرات در منافع عمومی، که منجر به کاهش بودجه می شود.

انفجار اطلاعات منجر به بحران اطلاعاتکه با رشد سریع انتشارات علمی، افزایش نسبت زمان کاری صرف شده برای جستجوی اطلاعات، تمایز علم (تقسیم به رشته های جداگانه) و ظهور موانع اطلاعاتی مشخص می شود. اگر در سال 1900 کمتر از 10 هزار مجله علمی و فنی منتشر می شد، سپس در دهه 1970 - در حال حاضر 35 هزار. اگر در سال 1910 13 هزار مقاله و کتاب در مجلات در مورد شیمی منتشر می شد، سپس در سال 1975 - 413 هزار.

موانع اطلاعاتیمستلزم محدودیت در دسترسی به اطلاعات به دلایل خاص - ایدئولوژیک، مالی و اقتصادی، اجتماعی، فناوری، حقوقی، زبانی است.

فضای اطلاعات به ویژه در دولت های توتالیتر به شدت کنترل می شد. بنابراین، در آلمان، در زمان رایش سوم در سال 1930، از 25 تا 75 میلیون کتاب از بین رفت. در دهه 1970 در اتحاد جماهیر شوروی، کتاب های وی. نکراسوف ("در سنگرهای استالینگراد")، آ. سولژنیتسین ("روزی از زندگی ایوان دنیسوویچ") و دیگران ممنوع و از کتابخانه ها حذف شدند.

اگر در سال 1909 برای خواندن 92 درصد از کل ادبیات شیمی جهان به دانستن زبان های فرانسوی، آلمانی و انگلیسی کافی بود، اکنون حدود 50 درصد از کل ادبیات شیمی به این زبان ها منتشر می شود.

برخی از دانشمندان، به عنوان مثال، فیزیکدان E. Fermi، ترجیح می دهند زمان را برای جستجوی اطلاعات تلف نکنند، بلکه خود فرمول ها را استخراج کنند. اما این برای همه در دسترس نیست. برای غلبه بر بحران اطلاعات و موانع اطلاعاتی، یونسکو در برنامه اطلاعات برای همه وظایف زیر را تعریف می کند:

ترویج گردش آزاد ایده ها از طریق کلمه و تصویر؛

تضمین حفظ، افزایش و انتشار دانش با حفظ و حراست از دانش ثبت شده بشر، همکاری مردم در مبادله نشریات چاپی و سایر مواد اطلاعاتی؛

کاهش تفاوت بین افراد غنی و فقیر اطلاعاتی برای ایجاد یک جامعه اطلاعاتی برای همه.

حمایت از چندزبانگی و تنوع فرهنگی در فضای مجازی، دسترسی جهانی به اطلاعات و فناوری های ارتباطی، از جمله اینترنت.

اطلاع رسانی جامعه همچنین مستلزم توسعه فرهنگ اطلاعاتی افراد است. سبک زندگی اطلاعاتیفرد ممکن است متفاوت باشد سبک زندگی که در آن فرد کاملاً در دنیای اطلاعات غوطه ور شده و سایر مشکلات و لذت های زندگی را رها می کند و ارتباط زنده با دوستان و خانواده را نمی توان سالم نامید. این خطر برای بسیاری از کسانی که دوست دارند ساعت ها در اینترنت گشت و گذار کنند وجود دارد.

موقعیت های اطلاعاتی سه تیپ شخصیتی:

کدام یک از این موقعیت ها می تواند منجر به رشد شخصیت شود؟ چه چیزی مانع رشد شخصیت در موارد دیگر می شود؟

هنگامی که واسیلی شوکشین وارد بخش کارگردانی VGIK شد ، میخائیل روم که امتحان خود را داد متوجه شد که کمی خوانده است. سپس مدیر-معلم برای دانش آموز آینده شرط گذاشت: اگر شوکشین می خواهد کارگردان شود، باید مشهورترین آثار ادبیات کلاسیک را بخواند. و واسیلی ماکاروویچ شوکشین این شرط را انجام داد.

در صورتی که فرد با شناسایی نقاط ضعف و شکاف خود به دنبال اطلاعاتی برای تصمیم گیری و اقدامات خود باشد، خود تحلیلی شخصیت را می توان در جهت بهبود آن هدف قرار داد. اما درون نگری می تواند به خودشیفتگی یا خود تازی زنی تبدیل شود. در این مورد، اوبلوموف های مدرن فعالیت های خود را رها می کنند و شروع به شکایت از "بیش از حد اطلاعات" می کنند.

درجه بالایی از سبک زندگی اطلاعاتی شامل ترکیبی از عینیت با نگرش انتقادی نسبت به اطلاعات دریافتی است. فرآیندهای اطلاعاتی اساس خودسازی معنوی فرد را تشکیل می دهد که در جریان فعالیت، آموزشی و حرفه ای رخ می دهد و جهت، میزان رشد دانش و مهارت و شکل گیری تسلط در هر زمینه فعالیت را از پیش تعیین می کند. . اساس سبک زندگی اطلاعاتی توسط سیستمی از دانش و ارزش ها شکل می گیرد. عطش حقیقت و تازگی، پروازهای فانتزی و خلاقیت به فرد این امکان را می دهد که به مصرف کننده منفعل اطلاعات تبدیل نشود، تمام مسئولیت را به برنامه های رایانه ای منتقل نکند، بلکه در توسعه آنها به پیش برود و به توسعه جامعه کمک کند.

فصل 2. منابع اطلاعاتی

اصطلاح "منابع" به چه معناست؟ منابع چیست؟

منابع اطلاعاتی چیست؟

منابع اطلاعاتی در مقایسه با سایر منابع چه ویژگی خاصی دارند؟

انواع منابع اطلاعاتی کدامند؟

چرا منابع اطلاعاتی استراتژیک در نظر گرفته می شوند؟

خدمات اطلاعاتی چیست؟ با نوع جدیدی از خدمات اطلاعاتی بیایید.

بازار اطلاعات چیست؟ چگونه می تواند توسعه یابد؟

ادبیات:

Verevchenko A.P. منابع اطلاعاتی برای تصمیم گیری. / A.P. وروچنکو، وی. گورچاکوف، I.V. ایوانف، O.V. گولودووا. م.: کتاب تجارت؛ Ekaterinburg: Academic Project, 2002. – 558 p.

روماننکو V.N.، Nikitina G.V. بازیابی اطلاعات شبکه: عملی کمک هزینه / V.N. روماننکو، G.V. نیکیتینا; آکادمی علوم طبیعی روسیه. اداره آموزش و پرورش و توسعه علوم شمال غرب. سن پترزبورگ: حرفه، 2005. – 299 ص.

کتاب راهنمای کتابشناس / علمی. ویرایش A.N. وانیف، V.A. مینکینا. سن پترزبورگ: حرفه، 2003. – 560 ص.

مدیریت اینترنت مشکلات، موضوعات، موانع / جوان کوربالیا، ادواردو گلبشتاین. M.: مرکز سیاست اینترنت دانشگاه دولتی مسکو. موسسه روابط بین الملل (دانشگاه) وزارت امور خارجه روسیه، 2005.

منابع- اینها عناصر پتانسیل اقتصادی جامعه هستند و می توان از آنها برای دستیابی به اهداف خاص توسعه اقتصادی و اجتماعی استفاده کرد. هر جامعه، ایالت، شرکت یا فردی دارای منابع معینی است که برای زندگی خود لازم است. انواع سنتی منابع عمومی عبارتند از منابع مادی، منابع مواد خام (طبیعی)، منابع انرژی، منابع نیروی کار و منابع مالی. علاوه بر این، یکی از مهم ترین انواع منابع در جامعه مدرن، منابع اطلاعاتی است. با گذشت زمان، اهمیت منابع اطلاعاتی افزایش می یابد. یکی از شواهد این امر این است که آنها در حال تبدیل شدن به کالایی هستند که ارزش کل بازار آن با منابع سنتی قابل مقایسه است.

قانون فدرال "در مورد اطلاعات، اطلاعات و حفاظت اطلاعات" (1995) می گوید: منابع اطلاعاتی - اسناد فردی و آرایه های جداگانه اسناد در سیستم های اطلاعاتی (کتابخانه ها، آرشیوها، صندوق ها، بانک های داده، سایر سیستم های اطلاعاتی).این تعریف مبنای قانونی را برای حل مشکل حفاظت از منابع اطلاعاتی فراهم می کند.

در عین حال، این تعریف مفهومی را محدود می کند که بیشتر مردم آن را بسیار گسترده تر درک می کنند. با رویکردی گسترده تر به منابع اطلاعاتی، مناسب است که تمام دانش علمی و فنی، آثار ادبی و هنری، و انواع اطلاعات دیگر با اهمیت اجتماعی و دولتی که به هر شکل و در هر رسانه اطلاعاتی ثبت شده است، گنجانده شود.

منابع اطلاعاتی- این همه اطلاعات انباشته شده در مورد واقعیت اطراف ما است که در رسانه های مادی یا به هر شکل دیگری که انتقال اطلاعات در زمان و مکان را برای حل مشکلات خاص تضمین می کند ضبط می شود.

منابع اطلاعاتی جامعه در حال حاضر به عنوان منابع استراتژیکاز نظر اهمیت مشابه مواد، مواد خام، انرژی، نیروی کار و منابع مالی است. با این حال، یک تفاوت مهم بین منابع اطلاعاتی و سایر منابع وجود دارد: هر منبع، به جز اطلاعاتی، پس از استفاده ناپدید می شود (سوخت سوخته، منابع مالی مصرف شده، و غیره)، و منبع اطلاعاتی "نسوخته" باقی می ماند، می توان آن را بارها استفاده کرد، می توان آن را بدون محدودیت کپی کرد.

یک منبع اطلاعاتی منحصر به فرد حافظه یک متخصص است.

کارکنان- دسته ای از منابع اطلاعاتی، شامل متخصصانی که دارای مجموعه ای از مهارت های نظری و عملی خاص هستند که در نتیجه آموزش و تجربه حرفه ای به دست آمده اند. بدون پرسنل، اطلاعات موجود در انواع دیگر رسانه ها به «هیچ» تبدیل می شود. در یک زمان A.N. توپولف در پاسخ به اظهاراتی مبنی بر کمبود نشریات علمی در انستیتوی مهندسی هواپیما، این موضوع را کمبود وقت توضیح داد و خاطرنشان کرد: اگر هر یک از کارمندان را بگیرید، خواهید دید که چند نفر با هر یک از آنها مطالعه می کنند. مدرسه ای در حال ایجاد است که از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است...»

واجد شرایط ترین پرسنل، با داشتن منابع اطلاعاتی منحصر به فرد، به تدریج به گروه ها تخصیص داده می شوند کارشناسان و مشاوراندرگیر حل پیچیده ترین مشکلات است. سیستم INFOTERRA در تعریف خود از منبع اطلاعاتی شامل یک متخصص فردی می شود که می تواند اطلاعاتی را در یک منطقه مشکل خاص ارائه دهد، در حالی که از 10000 منبع موجود در سیستم (تا سال 1983)، حدود 45٪ از طریق خدمات و توصیه های متخصص کمک می کنند.

طبق پیش بینی یونسکو، برای توسعه بهینه شرایط انقلاب علمی و فناوری، هر کشور باید به ازای هر میلیون نفر جمعیت یک هزار دانشمند داشته باشد.

پيچيدگي و رشد توليد اجتماعي در شرايط انقلاب علمي و فناوري منجر به كمبود نيروهاي واجد شرايط مي شود. قبل از سال 1990، تقریباً هیچ مشکلی در مورد "فرار مغزها" در اتحاد جماهیر شوروی وجود نداشت. اما در سال 1989 بیش از 70 هزار کارگر علمی اتحاد جماهیر شوروی را ترک کردند. در آغاز سال 1992، حدود 316 هزار کارمند علمی با صلاحیت بالا در روسیه باقی مانده بود که حدود 10٪ از کل تعداد آنها در سال 1989 بود. حدود 60 تا 70 درصد از فارغ التحصیلان دانشگاهی که توزیع تضمینی دریافت نکرده اند، وارد "حالت از دست دادن حرفه" می شوند. از سال 1992 تا 1997 تعداد محققانی که به کار علمی مشغول بودند به نصف کاهش یافت. اگر این روند تغییر نکند، پس از 10-15 سال دیگر کسی برای آموزش متخصصان وجود نخواهد داشت.

علاوه بر پرسنل، انواع مختلفی از منابع اطلاعاتی وجود دارد. طبقه بندی می تواند بر اساس:

اصل بخشی (بر اساس نوع علم، صنعت، حوزه اجتماعی و غیره که اطلاعات به آن مربوط می شود).

شکل ارائه (بر اساس نوع رسانه، درجه رسمی شدن، وجود توضیحات اضافی و غیره). در هر کلاس می توان تقسیم بندی های اضافی و دقیق تری انجام داد. به عنوان مثال، منابع اینترنتی را می توان بر اساس هدف و اشکال ارائه آنها تقسیم کرد: اطلاعات خدمات، اطلاعات کتابشناختی، مواد کنفرانس از راه دور، نرم افزار، ویدئو و غیره.

یکی از روش های طبقه بندی منابع ملی اطلاعات در شکل 1 ارائه شده است.

در کشورهای توسعه یافته، منابع عظیم اطلاعاتی در آن پنهان شده است کتابخانه هاکتابخانه های ملی روسیه کتابخانه ملی روسیه هستند که به نام M.E. Saltykov-Shchedrin (سن پترزبورگ) و کتابخانه دولتی روسیه به نام V.I. لنین (مسکو). کتابخانه ملی روسیه قدیمی ترین کتاب روسی مربوط به اواسط قرن یازدهم، "انجیل اوسترومیر" را در خود جای داده است. در نوگورود، بزرگترین کتابخانه، کتابخانه علمی جهانی منطقه ای نووگورود است (کرملین، 4)، یک مرکز کتابخانه ای برای کودکان و نوجوانان "رید گورود" (خیابان میرا، 1) و یک کتابخانه ایالت نووگورود وجود دارد. موزه متحد - رزرو (کرملین، 11). موزه نووگورود دارای کتاب های منحصر به فردی است: اولین کتاب مزامیر روسی از اوایل قرن یازدهم، منایون خدمات از قرن یازدهم و بسیاری دیگر.

کتابخانه‌ها تحت سلطه اشکال سنتی (کاغذی) ارائه هستند، اما منابع کتابخانه‌ای بیشتر و بیشتری در سال‌های اخیر به پایه دیجیتال (بدون کاغذ) منتقل شده‌اند. کتابخانه های مجازی الکترونیکی که در آنها می توانید ادبیات داستانی و علمی را به صورت رایگان مطالعه کنید، کتابخانه ماکسیم موشکوف، کتابخانه گومر و غیره هستند.

آرشیوهامطالب چند صد ساله مربوط به تاریخ و فرهنگ کشور را پنهان کنید. حجم مواد بایگانی بسیار زیاد است و اغلب سریعتر از قابل پردازش آنها جمع می شوند. در نووگورود آرشیو دولتی منطقه نووگورود (خیابان دوخوفسکایا، 31) و آرشیو دولتی تاریخ معاصر منطقه نووگورود (خیابان دسیاتینایا، 6) وجود دارد. با وجود این واقعیت که در طول جنگ بزرگ میهنی، آرشیو به طور قابل توجهی آسیب دید و تا حدی تخریب شد، اسناد منحصر به فردی در آن نگهداری می شود. بنابراین، GANO «مورد ستوان دوم بازنشسته F.M. داستایوفسکی»، دفتر ثبت کلیسای دگتیارفسکایا با سابقه تولد و غسل تعمید S.V. راخمانینوف

سند

مسکو، emb. Lefortovskaya، 9، apt. 55. گاریچواالناآلکسیونازبان روسی و فرهنگ گفتار K.phil... Nikolaevna  فرهنگ شناسی  تاریخ فرهنگ روسیه  اطلاعاتابتکاریتاریخ فرهنگ روسیه هنر K. D.t. 77...

وضعیت موجود دانشجو: اینترنت مفید است. انتشارات زیادی در اینترنت وجود دارد! من دارم، من یک گورو شبکه هستم. چرا باید چیز دیگری بدانید؟ معلم: اینترنت مفید است. انتشار اختلاف نشریه! نه، گورو من هستم. برای حرفه ای شدن باید روش های جستجوی حرفه ای را بدانید، باید بدانید کجا، چه چیزی و چگونه نگاه کنید!

نظریه بازیابی اطلاعات اصول کاربردی نظریه اطلاعات (انباشتگی، پیری اطلاعات علمی). الگوها (Zipf، Bradford، Pareto). مراحل جستجوی اطلاعات: شفاف سازی نیازهای اطلاعاتی و تنظیم درخواست. تعیین جمعیت دارندگان اطلاعات؛ استخراج اطلاعات؛ تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافتی و ارزیابی نتایج جستجو.

استراتژی بازیابی اطلاعات فرمول بندی مسئله جستجو. تعیین راه هایی برای حل آن: جستجوی "از پایین" (از سند)، جستجوی "از بالا" (از مشکل)، محدود کردن جستجو، گسترش جستجو، تجزیه و تحلیل لغوی (کلمات کلیدی). تعیین کیفیت مورد نیاز راه حل: درجه کامل بودن (از واقعیت تا بررسی)، درجه دقت (از چین تا چین)، درجه اطمینان (از Yandex Cup تا تحقیق). امکانات و روش های بررسی پایایی نتایج به دست آمده.

جستجوی واقعی کاتالوگ های جستجو: اصول شکل گیری و قوانین جستجوی پیچیده. موتورهای جستجو: اصول عملیات و قوانین جستجوی پیشرفته زبان های IP موتورهای متاجستجو: اصول کار با نتایج جستجو جستجو در دایره المعارف های الکترونیکی، کتاب های مرجع و فرهنگ لغت. جستجو در وب "پنهان".

جستجوی واقعی: سیستم های DMOZ.org، Yahoo!، Lii.org Yandex، Google؛ Rambler، Aport، Ask، MSN Vivísimo، Nigma. Rubricon، در سراسر جهان، بریتانیکا، ویکی‌پدیا BrightPlanet، Turbo10، آرشیو اینترنت، LexisNexis، CIR.ru Copernic، جستجو!، DiskoIskatel. Personal.novoteka.ru

جستجوی مستند مجموعه های الکترونیکی تاریخی و مستند موضوعی. جستجو برای اسناد منتشر شده (و قطعات آنها)، مجموعه های آرشیوی و موجودی وجوه. داده های متا: اصولی برای توصیف اطلاعات تاریخی و قابلیت های جستجو. قوانین توصیف اسناد الکترونیکی (APA، MLA، GOST) و اصول تبدیل مجدد منابع تاریخی مجلات علمی الکترونیکی و جستجو در آرشیو مقالات مجلات علمی ("MIZH"، "World of History"، "Two Centuries"; Auditorium.ru، Jstor.org و Project MUSE). اصول ارزیابی انتقادی قابلیت اطمینان، کامل بودن و نمایندگی اسناد الکترونیکی.

تکالیف تفاوت بین اینترنت و وب را ترسیم کنید. قابلیت های جستجوی یافت شده، جستجو را با اپراتورهای جستجوی Boolean و خاص در Yandex و Google مقایسه کنید. Yandex.Test را بگذرانید. ثبت یک وب سایت در DMOZ.org در ru.Wikipedia.org مقاله بنویسید پاورقی ها را به سبک های APA، MLA، GOST آماده کنید. قابلیت های جستجوی Google Books و Google Scolar را مقایسه کنید.

درک جدید از دانش وب، درک دانش دانش را تغییر می دهد؛ این به دانش واقعیات تبدیل نمی شود، بلکه به دانش پیوندهای واقعیات تبدیل می شود: زمینه سازی، انجمن ها، طبقه بندی، خوشه بندی. امروزه یک polymath کسی است که می داند (الف) چگونه اطلاعات را پیدا کند و (ب) چگونه اطلاعات را به دانش تبدیل کند.

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

نوشته شده در http://www.allbest.ru/

1. اکتشافی اطلاعات چیست

این هنر و علم کشف و کاوش خلاق در حوزه موضوعی پیچیده است که تاریخ است. درست مانند توانایی خواندن، نوشتن یا صحبت کردن به طور عمومی، امروزه در جامعه اطلاعاتی توانایی انجام جستجوی حرفه ای به طور شایسته از مهارت های ضروری یک متخصص است.

2. مفهوم اطلاعات، انواع آن

مفهوم "اطلاعات" بسته به صنعتی که این مفهوم در آن مورد توجه قرار می گیرد معانی مختلفی دارد: در علم، فناوری، زندگی عادی و غیره. به طور معمول، اطلاعات به معنای هر داده یا اطلاعاتی است که به کسی علاقه مند است (پیامی در مورد هر رویداد، در مورد فعالیت های شخصی و غیره).

انواع: متن، نقاشی، نقاشی، عکس. سیگنال های نور یا صدا؛ امواج رادیویی؛ تکانه های الکتریکی و عصبی؛ ضبط مغناطیسی؛ ژست ها و حالات چهره؛ بو و حس چشایی؛ کروموزوم هایی که از طریق آنها ویژگی ها و خواص موجودات به ارث می رسد و غیره.

3. اطلاعات اجتماعی و ویژگی های آن

اطلاعات اجتماعی اطلاعاتی است که توسط افراد ایجاد و منتقل می شود و منعکس کننده دانش، احساسات، تأثیرات ارادی موجود در فرآیند ارتباط است.

4. موانع اطلاعاتی

مانع اطلاعاتی تضاد بین خواسته های اطلاعاتی یک جامعه (جامعه) و قابلیت های فنی موجود برای برآوردن آنهاست. اولین مانع اطلاعاتی: محدودیت های مغز انسان به عنوان مخزن دانش لازم. در کلی‌ترین شکل، موانع اطلاعاتی به موانع عینی تقسیم می‌شوند. مستقل از شخص و ذهنی پدید می آید و وجود دارد. به نوبه خود، دومی را می توان به: الف) موانع ایجاد شده توسط منبع، و ب) موانع ناشی از دریافت کننده اطلاعات تقسیم کرد.

ادبیات تحقیق معمولاً تا ده مانع اطلاعاتی یا بیشتر را شناسایی می کند. مهمترین آنها عبارتند از:

1) موانع فضایی (جغرافیایی). آنها به دلیل فاصله منبع و گیرنده اطلاعات از یکدیگر در فضا به وجود می آیند.

2) موانع موقت (تاریخی). مرتبط با جداسازی منبع و گیرنده اطلاعات در زمان. علاوه بر این، هرچه فاصله بیشتر باشد، مانع اطلاعاتی مهم تر می شود و معمولاً غلبه بر آن دشوارتر است.

3) موانع دولتی-سیاسی - به دلیل وجود بیش از صد و نیم دولت مستقل بر روی کره زمین که توسط مرزها از هم جدا شده اند، دارای رژیم های سیاسی مختلف، قوانین مختلف، قوانین مختلف، اطلاعات تنظیم کننده هستند، روند تشکیل یک فضای اطلاعاتی جهانی را کاهش می دهد. و فرآیندهای مستندسازی به روش های مختلف.

4) موانع رژیم - دسترسی به اطلاعات مستند را محدود کنید. برخی از اطلاعات حاوی اسرار دولتی یا ماهیت محرمانه برای مصرف کننده عمومی غیرقابل دسترسی است.

5) موانع اداری و اداری. آنها به دلیل ساختار سلسله مراتبی و شاخه ای سیستم مدیریت و خودگردانی (شامل دولتی، محلی، درون شرکتی و غیره) هستند که مسیرهای عبور اسناد را طولانی می کند، از جمله به دلیل صلاحیت ناکافی یا سهل انگاری ایالت، شهرداری. و سایر کارکنان

6) موانع اقتصادی - مرتبط با کمبود یا کمبود منابع مالی برای تولید، انتقال و مصرف اطلاعات.

7) موانع فنی - به دلیل فقدان یا ناسازگاری فنی تجهیزات و همچنین ابزار فنی، نرم افزار و غیره لازم برای بهینه سازی فرآیندهای اطلاعاتی به وجود می آیند.

8) موانع معنایی (اصطلاح شناختی) - در نتیجه تفسیرهای مختلف از کلمات، اصطلاحات و نمادها توسط افراد مختلف ظاهر می شود. به طور خاص، گاهی اوقات مفاهیم مختلفی به یک اصطلاح اختصاص داده می شود و تعاریف مختلفی از مفاهیم ارائه می شود.

9) موانع زبانی (ملی-زبانی) - به دلیل ناآگاهی یا دانش ضعیف زبان ها. در همین حال، به گفته کارشناسان، حدود 3000 زبان مختلف توسط مردمان کره زمین صحبت می شود.

10) موانع ایدئولوژیک - بین افراد یا گروه‌های اجتماعی به دلیل داشتن سیستم‌های متفاوت دیدگاه نسبت به واقعیت پیرامون، ادیان مختلف و غیره ایجاد می‌شود. موانع ایدئولوژیک می توانند (و بارها و بارها تبدیل شده اند) علت درگیری های اجتماعی حاد باشند.

11) موانع روانی - مرتبط با ویژگی های درک اطلاعات توسط یک فرد خاص، با ویژگی های حافظه او. با ویژگی های شخصیت انسانی، با ویژگی های شخصیت یک فرد (کناره گیری، کمرویی و غیره)؛ با وضعیت روانی یک فرد در یک دوره زمانی خاص (خستگی، خلق و خوی بد)؛ در نهایت، با توانایی های روانی یک فرد.

آرشیو اطلاعات کتابخانه اجتماعی

5. مفهوم و ویژگی های اطلاعات علمی

اطلاعات علمی اطلاعات منطقی است که در فرآیند شناخت به دست می آید، به اندازه کافی قوانین جهان عینی را منعکس می کند و در عمل اجتماعی-تاریخی استفاده می شود. ویژگی های اصلی اطلاعات علمی:

در فرآیند یادگیری قوانین واقعیت عینی که اساس آن تمرین است به دست می آید و به شکل مناسب ارائه می شود.

این اطلاعات مستند یا افشا شده عمومی در مورد دستاوردهای داخلی و خارجی علم، فناوری و تولید است که در فرآیند تحقیق، توسعه، تولید و فعالیت های اجتماعی به دست می آید.

6. اطلاعات علمی و دانش علمی

دانش علمی نوعی دانش عینی است که الزامات زیر را برآورده می کند: قطعیت، شواهد، سازگاری، تأیید پذیری، سودمندی، انعکاس پذیری، روش شناسی، باز بودن در برابر انتقاد، توانایی تغییر و بهبود. دانش (اطلاعاتی) که فاقد این معیارها باشد حق حضور در نظام دانش علمی را ندارد و غیرعلمی است.

انواع دانش علمی - حسی، تجربی، نظری، فرانظری؛ تحلیلی و مصنوعی؛ پیش نیاز و نتیجه گیری؛ اسنادی و مبتنی بر ارزش؛ شیء-توصیفی و هنجاری-روش شناختی; ایدئوگرافیک و نوموتتیک؛ گفتمانی و شهودی؛ صریح و ضمنی؛ شخصی و به طور کلی مهم و غیره

سطوح دانش علمی - حسی (داده های مشاهدات و آزمایشات)، دانش تجربی، نظری و فرانظری (عمومی علمی و فلسفی).

واحدهای دانش علمی - پروتکل‌های مشاهده، نمودارها، طبقه‌بندی‌ها، حقایق، قوانین، نظریه‌ها، مدل‌ها، شواهد (نتیجه‌گیری)، اصول، برنامه‌های پژوهشی، پارادایم‌ها، رشته‌ها و غیره.

ویژگی های متمایز دانش علمی، نظام مندی و اعتبار است. سیستم‌بندی علمی دانش (طبقه‌بندی) با تمایل به کامل بودن، ایده روشنی از اساس نظام‌بندی و سازگاری آنها مشخص می‌شود. در اینجا، بسیاری از روش های علمی خاص تعیین می شود - روش به دست آوردن دانش، که به آن اجازه می دهد تا متعاقباً تکثیر، تأیید و به دیگران منتقل شود. عناصر دانش علمی حقایق، الگوها، نظریه ها، تصاویر علمی از جهان هستند. اعتبار و شواهد دانش کسب شده از ویژگی های بارز شخصیت علمی است.

7. سند به عنوان شکلی از ارائه اطلاعات

سند یک رسانه مادی است که اطلاعات آن به هر شکل به صورت متن، ضبط صدا، تصویر و (یا) ترکیبی از آنها ثبت شده است که دارای جزئیاتی است که امکان شناسایی آن را فراهم می کند و برای انتقال در زمان و مکان در نظر گرفته شده است. برای اهداف استفاده عمومی و ذخیره سازی.

یک نوع مهم از اسناد، اسناد مختلفی است که هویت یک فرد، وابستگی او به یک سازمان یا اجازه شرکت در فعالیت های خاص را تأیید می کند.

به مجموعه اسنادی که به هر موضوع، پدیده، فرآیند، شخص، نهاد و غیره اختصاص دارد، مستندسازی گفته می شود.

اسناد متمایز می شوند:

· بر اساس هدف:

· اسناد سازمانی (منشور، شرح وظایف، مقررات، جدول کارکنان، ساختار و کارکنان).

· اسناد اداری (دستور، استخراج از دستور، دستور، دستورالعمل، قطعنامه، تصمیم).

· اطلاعات و مدارک مرجع (قانون، پروتکل، گزارش، یادداشت توضیحی، یادداشت خدمات، نامه، گواهی).

· اسناد حسابداری و تسویه حساب (حسابداری) (دستور پرداخت، فاکتور، فاکتور، قانون و غیره).

· اسناد تنظیمی از موضع هنجارهای حقوقی، اصول، قواعد یا ویژگی های کلی را تنظیم می کند. مفاهیمی مانند استانداردها، هنجارها، قوانین، آیین نامه‌های عملی، مقررات و سایر اسناد مشابه را پوشش می‌دهد.

· با زمان ایجاد - اولیه و ثانویه (چکیده، چکیده، مرور و غیره)؛

· با روش تولید - خشن، سفید، الکترونیکی، گرافیکی، سند دست نویس، تایپی، چاپی (بروشور، کتاب، مجله)؛

· با روش ارائه - الکترونیکی، روی کاغذ.

· بر اساس محل انتشار - داخلی، خارجی.

· در جهت ارسال - ورودی، خروجی;

· در صورت لزوم، وسایل فنی - قابل خواندن توسط انسان، قابل خواندن توسط ماشین.

· بر اساس سطح محرمانه - طبقه بندی نشده، سری، با سطوح مختلف رازداری، محرمانه و غیره.

8. ساختار سند (کتاب)، عناصر داخلی و خارجی آن

ساختار سند روشی نسبتاً پایدار برای سازماندهی سیستم پس زمینه است

اگر سیستم اجزای یک شی را پوشش دهد: ساختار، ترکیب، نحوه وجود، شکل توسعه، آنگاه ساختار با کیفیت هایی مانند ثبات، ثبات در کل شی مشخص می شود، به همین دلیل کیفیت خود را در شرایط بیرونی حفظ می کند. و شرایط داخلی تغییر می کند.

ساختار خارجی یک سند، ساختار خارجی یک سند است که به آن اجازه می دهد تا به عنوان یک نوع خاص شناسایی شود

وظیفه اصلی ظاهر یک سند (به استثنای الکترونیکی) ارائه فرمی است که علاقه کاربران به دریافت اطلاعات را برانگیزد.

برای یک سند رسمی، این فرم آن به عنوان حامل اطلاعات است. بسته به اندازه فرم و کیفیت تولید آن، تصمیم گیری در مورد کار بیشتر با آن گرفته می شود.

برای انتشارات کارتوگرافی، عناصر اصلی طراحی خارجی حامل، عنوان، جعبه ذخیره سازی و غیره است.

اسناد فیلم ممکن است دارای ترکیبات زیر از عناصر خارجی باشند: جعبه، قرقره، نوار فیلم، برچسب عنوان و غیره.

نسخه کتاب دارای ترکیبات زیر از عناصر خارجی است: لفاف، فوق سوخته، صحافی، بلوک کتاب، کاغذ انتهایی، ستون فقرات، جعبه و غیره.

یک سند موسیقی با ترکیب عناصر خارجی آن متمایز می شود. این می تواند برای مثال، یک صفحه یا دیسک گرامافون جداگانه و بسته بندی آن باشد: یک پاکت یا جعبه بیرونی، یک پاکت داخلی یا یک کیسه پلاستیکی. درج برگه هایی با مواد متنی همراه.

ساختار داخلی یک سند ساختار داخلی آن است، مجموعه‌ای از عناصر و بخش‌های به هم پیوسته که به شما امکان می‌دهد به طور مؤثرتری فعالیت‌های جستجو را انجام دهید، اطلاعات موجود در آن را درک و استفاده کنید. این اطلاعات سند را در یک کل متحد می‌کند و تابع آن می‌شود. اجزای داخلی به یکدیگر

ترکیب عناصر ساختاری داخلی و بخش‌های یک سند در بیشتر موارد بر اساس نوع آن تعیین می‌شود

به عنوان مثال اسناد سازمانی و اداری دارای ساختار داخلی زیر هستند:

نام سند (به استثنای نامه های رسمی)؛

متن همراه با پیوست؛

امضاها؛

علائم و غیره

نشریه ممکن است شامل عناصر و بخش های زیر باشد:

چاپ

پیشگفتار؛

مقاله مقدماتی؛

متن اصلی؛

پس گفتار؛

برنامه های کاربردی

9. تعریف کتابشناسی

کتابشناسی شاخه خاصی از فعالیت اطلاعاتی است که جوهر آن مدیریت اطلاعات است؛ زیرساخت اطلاعاتی که تهیه، توزیع و استفاده از اطلاعات کتابشناختی را تضمین می کند.

مهمترین وظایف کتابشناسی استانداردسازی فعالیتهای کتابشناختی از جمله توصیف کتابشناختی است. تدوین نمایه های کتابشناختی و نمایه های استنادی. طبقه بندی اسناد

10. اطلاعات کتابشناختی و اشکال آن

اطلاعات کتابشناختی: «اطلاعاتی درباره اسناد لازم برای شناسایی و استفاده از آنهاست

اطلاعات کتابشناختی نتیجه فعالیت انسان در بیگانگی اطلاعات مربوط به یک سند از خود سند، ثبت و سازماندهی این اطلاعات به منظور تسهیل اجرای مکاتبات بین سند و مصرف کننده است.

عملکرد واقعی اطلاعات کتابشناختی در اشکال خاصی انجام می شود که از نظر پردازش D و استفاده بیشتر از آنها منطقی ترین هستند.

شکل اولیه و ابتدایی وجود BI شرح کتابشناختی D است.

شرح کتابشناختی مجموعه ای از اطلاعات در مورد اسناد (داده ها) لازم و کافی برای شناسایی آن است. این اطلاعات شامل اطلاعاتی در مورد نویسنده، عنوان، مکان و زمان انتشار، جلد و غیره است.

11. پیشینه کتابشناختی و عناصر آن

رکورد کتابشناختی - شکلی از اطلاعات کتابشناختی؛ کوچکترین واحد فهرست کتابشناختی شامل عنوان، شرح کتابشناختی، عناوین موضوعی، حاشیه نویسی، دستگاه مرجع، تاریخ تکمیل پردازش اسناد و اطلاعات رسمی است.

انتخاب اولین عنصر در یک رکورد کتابشناختی مکان این رکورد را در فهرست ها، فهرست ها و غیره تعیین می کند. بر اساس عنصر اول، آنها به دو دسته تقسیم می شوند:

1. ورودی تحت عنوان

عنوان قبل از توضیحات کتابشناختی قرار دارد و برای کمک به شما در یافتن سابقه در نظر گرفته شده است. در عنوان، اولین عنصر عبارت است از: نام شخص، تعیین سند، عنوان واحد و غیره.

2. ورود تحت عنوان

اولین عنصر، عنوان خاص سند است. این عنوان همچنین انتشارات نویسنده، نشریاتی که نام نویسنده در آنها ذکر نشده است، گلچین ها، لغت نامه ها، و کتاب های مرجع را توصیف می کند.

12. شرح کتابشناختی و انواع آن، GOSTs تنظیم کننده آن

دامنه این استاندارد الزامات و قوانین کلی را برای تدوین شرح کتابشناختی یک سند، بخشی یا گروهی از اسناد آن تعیین می کند: مجموعه ای از حوزه ها و عناصر یک توصیف کتابشناختی، ترتیب ترتیب آنها، محتوا و روش ارائه عناصر، استفاده از علائم نگارشی و اختصارات تجویز شده این استاندارد برای توصیف اسناد گردآوری شده توسط کتابخانه ها، نهادهای اطلاعات علمی و فنی، مراکز کتابشناسی دولتی، ناشران و سایر مؤسسات کتابشناختی اعمال می شود. این استاندارد برای مراجع کتابشناختی اعمال نمی شود.

توصیف کتابشناختی حاوی اطلاعات کتابشناختی در مورد یک سند است که بر اساس قوانین خاصی که محتوا و ترتیب نواحی و عناصر را تعیین می کند، ارائه می شود و برای شناسایی و ویژگی های کلی سند در نظر گرفته شده است.

شرح کتابشناختی بخش اصلی رکورد کتابشناختی است. یک رکورد کتابشناختی همچنین ممکن است شامل عنوان، اصطلاحات نمایه سازی (نمایه های طبقه بندی و سرفصل های موضوعی)، حاشیه نویسی (چکیده)، کدهای ذخیره اسناد، گواهینامه های سوابق کتابشناختی اضافی، تاریخ تکمیل پردازش اسناد و اطلاعات رسمی باشد. شکل گیری عنوان یک رکورد کتابشناختی توسط GOST 7.80 تنظیم می شود. تشکیل شاخص های طبقه بندی و سرفصل های موضوعی - GOST 7.59. چکیده (چکیده) مطابق با GOST 7.9 گردآوری شده است. 4.2 هدف از گردآوری شرح کتابشناختی، انواع اسناد منتشر شده (از جمله سپرده شده) و منتشر نشده در هر رسانه - کتاب، سریال و سایر منابع در حال انجام، موسیقی متن، اسناد کارتوگرافی، سمعی و بصری، بصری، نظارتی و فنی، میکروفرم ها، منابع الکترونیکی است. ، سایر اشیاء مصنوعی یا طبیعی سه بعدی. اجزای اسناد؛ گروهی از اسناد همگن و ناهمگن.

13. جستجوی اطلاعات در اینترنت

سه راه برای جستجو در اینترنت

اینترنت به طور کلی و شبکه جهانی وب به طور خاص دسترسی مشترک به هزاران سرور و میلیون ها صفحه وب را فراهم می کند که حجم غیرقابل تصوری از اطلاعات را ذخیره می کنند. چگونه در این "اقیانوس اطلاعات" گم نشویم؟ برای این کار باید نحوه جستجو و یافتن اطلاعات لازم در اینترنت را بیاموزید.

همانطور که قبلا ذکر شد، سه راه اصلی برای جستجوی اطلاعات در اینترنت وجود دارد.

1. مشخص کردن آدرس صفحه. این سریعترین روش جستجو است، اما تنها در صورتی می توان از آن استفاده کرد که آدرس دقیق سند مشخص باشد.

2. ناوبری از طریق لینک ها. این روش کمترین راحتی است، زیرا می توان از آن برای جستجوی اسنادی استفاده کرد که فقط از نظر معنایی به سند فعلی نزدیک هستند. اگر سند فعلی، به عنوان مثال، به موسیقی اختصاص داده شده است، پس با استفاده از پیوندهای موجود در این سند بعید است که بتوانید به سایت اختصاص یافته به ورزش دسترسی پیدا کنید.

3. تماس با سرور جستجو (موتور جستجو). استفاده از سرورهای جستجو راحت ترین راه برای یافتن اطلاعات است. در حال حاضر، سرورهای جستجوی زیر در بخش روسی زبان اینترنت محبوب هستند: Yandex; رامبلر; پورت.

14. یافتن اطلاعات در کتابخانه

کتابخانه ها حجم عظیمی از اطلاعات را در قالب های مختلف و در رسانه های مختلف ذخیره می کنند. جستجو در میان چنین مواد متنوعی اغلب نیاز به مشارکت یک متخصص دارد. جستجو برای مواد مورد نیاز حتی پیچیده تر می شود اگر کاربر برای فرموله کردن یک درخواست واضح مشکل داشته باشد، اما فقط موضوع را مشخص کند.

به طور سنتی، کتابخانه ها امکان جستجو در فهرست الکترونیکی و منابع الکترونیکی اشتراک را فراهم می کنند. در موارد جداگانه، دسترسی به وجوه الکترونیکی دیجیتالی که مشمول محدودیت‌های کپی رایت نیستند، فراهم می‌شود. دشواری جستجوی اطلاعات در این واقعیت نهفته است که هر منبع الکترونیکی موتور جستجوی خود را دارد.

شرکت ELAR راه حل "سیستم جستجوی هوشمند" را ارائه می دهد که جستجوی سریع و مؤثر اطلاعات را در تمام مواد مختلف - هم به روش سنتی (از طریق طبقه بندی کننده ها، روبریکاتورها و ویژگی ها) و هم با استفاده از ابزارهای تحلیلی ارائه می دهد.

سیستم جستجوی هوشمند پیاده‌سازی شده بر اساس نرم‌افزار تخصصی «Index»، افزایش رضایت کاربران (خوانندگان کتابخانه) را تضمین می‌کند:

1. پوشش کامل محتوای کتابخانه. جستجو در تمام منابع الکترونیکی - کاتالوگ ها، وجوه دیجیتالی، مجموعه های متن کامل، منابع رسانه ای، اشتراک های الکترونیکی، پایان نامه ها، و همچنین توضیحات، حاشیه نویسی و سایر محتوای الکترونیکی انجام می شود.

2. مجموعه کاملی از ابزارهای جستجو امکانات گسترده برای جستجوی اطلاعات: با استفاده از طبقه‌بندی‌کننده‌ها و روبریکاتورها، ویژگی‌های توصیف کتاب‌شناختی، واژه‌نامه‌های اصطلاحی، استفاده از عملگرهای منطقی، جستجوی متنی، جستجوی بدون ساختار، تکمیل خودکار پرسش‌ها و سایر احتمالات.

3. سیستم چند سطحی فیلترها و ابزارهای جستجوی تحلیلی. با استفاده از یک سیستم فیلتر چند سطحی، از جمله استفاده از فیلترهای گرافیکی، جستجوی خود را به صورت تعاملی محدود کنید. تجزیه و تحلیل پرس و جوها (معنی، ریخت شناسی، طبقه بندی، خوشه ای، و غیره) برای ارائه نتایج کافی.

4. ارائه اطلاعات مورد نیاز با محدود کردن دسترسی به محتوا مطابق با حقوق کاربر. نتیجه به صورت اسناد قابل مشاهده در صورتی که مشمول محدودیت های کپی رایت نباشند یا به صورت نقل قول با اطلاعات مورد نظر و ذکر منبع در صورت محدود بودن دسترسی به اسناد ارائه می شود.

5. یکپارچه سازی سیستم در ساختار وب پورتال
سیستم جستجوی هوشمند را می توان در پورتال وب کتابخانه تعبیه کرد که امکان کار از راه دور را فراهم می کند.

15. انواع کتابخانه ها در روسیه

کتابخانه (به یونانی ???????، کتاب + ????، مخزن، ظرف، جعبه) مؤسسه ای است که آثار چاپی و مکتوب را برای استفاده عموم جمع آوری و ذخیره می کند و همچنین کارهای مرجع و کتابشناختی را انجام می دهد. در حال حاضر میکروفیش ها، میکروفیلم ها، شفافیت ها، کاست های صوتی و تصویری در حال گسترش و گنجاندن در کتابخانه ها هستند و رسانه های الکترونیکی (CD-ROM، DVD-ROM) نیز در حال گسترش هستند.

کتابخانه ها عبارتند از:

· حالت

· بودجه

· شهرداری

· خصوصی

· شخصی (خانوادگی)

· آموزشی

انواع اجتماعی کتابخانه های جهانی:

· عمومی

· برای نابینایان

· کودکان

· جوانان

· دانشگاه

· علمی

· صنعت

· و دیگران

کتابخانه های شعبه ویژه عبارتند از:

· پزشکی

کشاورزی

· فنی

· هنری

· و دیگران

20. سیستم فهرست ها و کارت های کتابخانه.

سیستم فهرست‌ها و پرونده‌های کارت کتابخانه‌ها مجموعه‌ای از کارت‌های کتاب‌شناختی سازمان‌یافته، مکمل و به هم پیوسته است که ترکیب و محتوای مجموعه کتابخانه را از جنبه‌های مختلف آشکار می‌سازد. سیستم فهرست ها و فایل های کارت کتابخانه یک سازمان کل نگر است.

سامانه فهرست ها و فایل های کارت کتابخانه جزء لاینفک دستگاه مرجع و کتابشناختی است.

سیستم فهرست‌ها و فایل‌های کارت کتابخانه بر اساس اصول علمی، دسترسی، نظام‌مندی و اقتصادی ساخته شده است.

شکل گیری و عملکرد سیستم کاتالوگ ها و پرونده های کارت توسط عوامل زیر تعیین می شود:

ترکیب و ساختار مجموعه کتابخانه

· سیستم خدمات کتابخوان.

سازماندهی صندوق کتابخانه

بخش‌هایی از مجموعه کتابخانه در انبار و بخش‌های ساختاری کتابخانه به منظور ارائه خدمات راحت به خوانندگان و ذخیره‌سازی قرار دارد.

اولین سطح تقسیم صندوق متعلق به یک واحد ساختاری کتابخانه است (مثلاً مجموعه اتاق مطالعه، اشتراک، بخش هنری و غیره). سپس صندوق بر اساس نوع اسناد (صندوق فرعی مجلات و غیره) تقسیم می شود. مرحله نهایی چیدمان اسناد در قفسه های کتابخانه است.

انواع مختلفی از ترتیبات مجموعه کتابخانه وجود دارد. رایج ترین آنها به طور سیستماتیک - الفبایی است، یعنی. همه انواع اسناد در صندوق به صورت سیستماتیک سازماندهی می شوند، یعنی. مطابق با جداول طبقه بندی کتابخانه استفاده شده در این کتابخانه. طبق طبقه بندی، صندوق به بخش ها و زیرمجموعه ها تقسیم می شود: (مثلاً: گروه پنجم علوم طبیعی به زیربخش های: ریاضی، 52. نجوم، 53. فیزیک، 54. شیمی، و غیره تقسیم می شود)، که در داخل آن مدارک به ترتیب حروف الفبای نام های نویسندگان تنظیم شده است، و اگر نویسنده کتاب مشخص نشده باشد یا کتاب توسط بیش از سه نویسنده نوشته شده باشد، به ترتیب الفبایی عناوین.

ترتیب چیدمان کتاب ها در قفسه ها به حفظ نشان نویسنده کمک می کند که نمادی از ترکیب اولیه حروف نام خانوادگی نویسنده یا عنوان یک سند است که شامل حرف اول عنوان سابقه کتابشناختی و یک سند است. شماره سریال دو یا سه رقمی (به عنوان مثال: B 64 Voznesensky؛ B 66 Voishchev و غیره.)

انواع دیگری از ترتیبات مجموعه کتابخانه وجود دارد. متداول ترین آنها ترتیبات موضوعی و موضوعی است.

در چینش موضوعی، اسناد با توجه به موضوعات در نظر گرفته شده در آنها (جنبه ها، رویدادها، پدیده ها و غیره) گروه بندی می شوند، به عنوان مثال، مجموعه موضوعی "سن پترزبورگ 300 ساله است" شامل تمام ادبیات مجموعه کتابخانه است. اطلاعاتی در مورد این رویداد ترتیبات رسمی (قالب، زمانی، جغرافیایی، زبانی) کمتر در کتابخانه ها استفاده می شود.

چیدمان قالب عمدتاً برای چیدمان مجلات، روزنامه ها، سینما - عکس ها - اسناد عکاسی استفاده می شود.

ترتیب زمانی - اسناد بر اساس زمان انتشار مرتب می شوند.

ترتیب جغرافیایی - اسناد بر اساس حروف الفبا بر اساس کشورها، شهرها، مناطق گروه بندی می شوند.

زبان - با توجه به زبان هایی که نشریات در آن منتشر شده اند.

دستگاه مرجع و کتابشناختی که اساس همه فعالیت های کتابخانه است، به شما کمک می کند ادبیات لازم را در میان میلیون ها نشریه پیدا کنید.

16. هدف و عملکرد کاتالوگ و سیستم فایل

1. سیستم کاتالوگ ها و پرونده های کارت کتابخانه عملکرد کلیه عملکردهای کتابخانه را تضمین می کند: کسب، اطمینان از ایمنی و استفاده کارآمد از بودجه، کتابشناختی، اطلاعات و کار روش شناختی.

وظایف اصلی سیستم کاتالوگ و فایل کارت عبارتند از: اطلاعاتی، بشردوستانه و آموزشی.

عملکرد بشردوستانه و آموزشی توسط سیاست دولت تعیین می شود، ترویج آموزش اخلاقی، کار و زیبایی شناختی، و همچنین تضمین روند آموزشی، بهبود سطح آموزشی فرهنگی و عمومی خوانندگان کتابخانه.

عملکرد اطلاعات بر اساس اهداف کتابخانه برای انتشار دستاوردهای فرهنگ، علم و فناوری تعیین می شود.

17. کتابخانه دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی. ترکیب وجوه، کاتالوگ و فهرست کارت

مجموعه اطلاعاتی "کتابخانه علمی" (از این پس به عنوان کتابخانه علمی) دانشگاه دولتی علوم انسانی روسیه یک بخش ساختاری از دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی است که منابع اطلاعاتی را برای فرآیند آموزشی، تحقیقات علمی بنیادی و کاربردی ارائه می دهد. و کار روشی دانشگاه. دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی فعالیت‌های کتابخانه علمی را تأمین مالی می‌کند و بر فعالیت‌های آن به روش و شرایطی که توسط قوانین جاری، منشور دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی و این مقررات تعیین شده است، کنترل می‌کند.

روش دسترسی به مجموعه ها، فهرست خدمات اساسی و شرایط ارائه آنها توسط کتابخانه در "قوانین استفاده از مجموعه اطلاعات "کتابخانه علمی" دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی تعیین شده است. ارائه خدمات اضافی پولی به کاربران توسط "مقررات خدمات پولی کتابخانه RSUH" و "فهرست و هزینه خدمات پرداخت شده توسط کتابخانه" که توسط رئیس RSUH تأیید شده است تعیین می شود.

سازماندهی خدمات کتابخانه ای و اطلاعاتی-کتابشناختی برای کاربران (خوانندگان) با استفاده از فناوری های نوین اطلاعاتی. انجام تحقیقات جامعه شناختی برای مطالعه علایق کاربران و بهبود کیفیت و آسایش خدمات کتابخانه ای و اطلاع رسانی.

18. جستجوی اطلاعات در آرشیو

برای جستجوی مؤثر اطلاعات گذشته نگر در آرشیوها، باید اصول سازماندهی آنها را بدانید. مطابق با قانون فدرال "در مورد بایگانی در فدراسیون روسیه" (2004)، سه شکل از مالکیت اسناد وجود دارد: ایالتی (موضوعات فدرال و فدرال)، شهرداری و خصوصی. هر کدام از آنها انواع آرشیو مخصوص به خود را دارند. این ذخیره آرشیوی اسناد RF AF است که در اینجا بررسی خواهیم کرد. با این حال، باید در نظر داشت که مطابق با هنجارهای قانون قانونی ذکر شده، موزه ها و کتابخانه های فدرال نیز حق دارند اسناد فدراسیون روسیه را به طور دائم ذخیره کنند. در آنها، بخش های ویژه ای برای ذخیره اسناد ایجاد می شود، روش کار که در آن باید با قوانین یکسان مصوب مطابقت داشته باشد.

شبکه مدرن بایگانی های دولتی و شهرداری در روسیه مبتنی بر مبانی علمی (یا علائم) سازماندهی مجموعه اسنادی است که ارتباطات منطقی یا تاریخی بین آنها برقرار می کند.

سازماندهی اسناد RF AF در سه سطح انجام می شود:

در کل صندوق بایگانی کشور - در این مرحله، آرشیوها مطابق با ویژگی ها ایجاد می شوند.

در بایگانی - در این مرحله تشکیل صندوق ها و مجموعه های آرشیوی رخ می دهد.

در صندوق بایگانی - i.e. سازماندهی اسناد در فایل ها (یا واحدهای ذخیره سازی).

دانستن این اصول به منظور ایجاد الگوریتم بیشتر برای جستجوی اطلاعات در آرشیوها مهم است.

مهم‌ترین کتاب‌های مرجع برای پژوهشگران عبارتند از: راهنمای آرشیوی و فهرست‌های آرشیوی؛ به عنوان کتاب‌های اضافی برای جستجوی موضوعی، باید از سیستم فهرست‌های آرشیوی (سیستماتیک، اسمی و غیره) و همچنین بررسی وجوه استفاده کرد.

در رویه روسی کار بایگانی، انواع مختلفی از راهنماهای بایگانی اتخاذ شده است که با درجات مختلف جزئیات، ترکیب و محتوای وجوه را به اطلاع می رساند. این:

راهنمای کوتاهی برای دارایی‌های بایگانی، بدون حاشیه. (شامل اطلاعات زیر - نام صندوق، شماره صندوق، حجم صندوق (تعداد واحدهای ذخیره)؛ مهلت های اسناد).

کتاب مرجع کوتاهی در مورد وجوه بایگانی، مشروح (شامل اطلاعاتی در مورد نام صندوق، شماره صندوق، حجم صندوق، اطلاعات مختصری در مورد ایجاد کننده صندوق، خلاصه مختصری از ترکیب و محتوای اسناد صندوق).

راهنمای دارایی های بایگانی (شامل اطلاعاتی در مورد شماره صندوق، نام صندوق، کلیه تغییر نام های صندوق، حجم صندوق، مهلت های اسناد، اطلاعات مربوط به تاریخچه مؤسس صندوق، ساختار داخلی صندوق، حاشیه نویسی ترکیب و محتوای اسناد).

19. انواع آرشیو در روسیه

صندوق بایگانی فدراسیون روسیه شامل اسناد بایگانی واقع در قلمرو روسیه، صرف نظر از منبع منشأ، زمان و روش ایجاد، نوع رسانه، اشکال مالکیت و محل نگهداری، از جمله اقدامات قانونی، اسناد مدیریت، اسنادی که شامل نتایج طراحی تجربی و کارهای فناورانه، اسناد شهرسازی، فیلم، عکس، اسناد تصویری و صوتی، اسناد الکترونیکی و تله متری، سرشماری ها، نقشه ها، نقشه ها، نمودارها، یادداشت های روزانه، مکاتبات، خاطرات، کپی اسناد آرشیوی به صورت اصل، و همچنین اسناد آرشیوی سازمانهای دولتی مستقر در کشورهای خارجی.

صندوق آرشیوی فدراسیون روسیه به دو بخش تقسیم می شود:

· حالت؛

· غیر دولتی

ذخیره سازی بخش دولتی صندوق بایگانی روسیه توسط بایگانی انجام می شود:

· حالت؛

· فدرال

موضوعات فدراسیون

· دپارتمان.

· آرشیو سازمان؛

· آرشیو مرکزی؛

· آرشیو صنعتی مرکزی;

· آرشیو واحد واحد.

· آرشیو بین بخشی واحد.

بایگانی های فدرال اسناد را مطابق با مشخصات آرشیو و فهرست منابع کسب ذخیره می کنند.

ارسال شده در Allbest.ur

...

اسناد مشابه

قابلیت های شناختی نظرسنجی تفاوت بین پرسشنامه و مصاحبه تحلیل مفهوم «مشاهده اجتماعی». ویژگی های کاربرد روش های جمع آوری اطلاعات اولیه. ارزیابی کارشناسان از نتایج به دست آمده. انواع تحلیل اسناد

ارائه، اضافه شده در 2015/04/15

اطلاعات اجتماعی به عنوان یک مشکل مبرم تحقیقات جامعه شناختی در مرحله فعلی توسعه جامعه روسیه. انواع اطلاعات اجتماعی اطلاعات آماری کمیته آمار دولتی روسیه. اطلاعات از طریق نظرسنجی های جمعی جمع آوری شده است.

کار دوره، اضافه شده 01/10/2011

مبانی نظری برای مطالعه روش های جمع آوری اطلاعات روابط عمومی. مروری بر روش های جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات روابط عمومی. تجزیه و تحلیل کیفی اطلاعات روابط عمومی مرحله مقدماتی تحقیق کمی است. توسعه فعالیت های آموزشی در روسیه.

کار دوره، اضافه شده در 2012/06/18

ویژگی های روانشناسی نوجوانی. تربیت نوجوان به عنوان یک معضل اجتماعی نقش رسانه در اجتماعی شدن او. تأثیر تعدادی از نشریات در شکل گیری شخصیت. علائم توسعه اعتیاد به اینترنت

کار دوره، اضافه شده در 12/11/2014

رسانه های جمعی: مفاهیم، انواع، ساختار. ویژگی های تأثیر رسانه ها بر اجتماعی شدن جوانان مدرن. پرسش به عنوان روشی برای بررسی تأثیر رسانه ها بر جوانان. تحلیل جنبه های منفی و مثبت رسانه ها.

کار دوره، اضافه شده در 2014/10/28

جهت گیری های توسعه جامعه شناسی، جهانی شدن آن در مرحله کنونی. ساختار اجتماعی و قشربندی اجتماعی. گونه شناسی و فنون اساسی تحقیق جامعه شناختی. پرسشنامه و مصاحبه. روش های پردازش اطلاعات جامعه شناختی

دوره سخنرانی ها، اضافه شده در 2009/06/14

تعمیم ترکیب گنجاندن علوم و روش ها در مهندسی اجتماعی. بررسی مشکل نشت اطلاعات در روسیه. برنامه های بالقوه خطرناک پیام رسان اینترنتی یا سرویس پیام فوری. نقض اطلاعات کپی رایت

پایان نامه، اضافه شده 03/06/2014

کتابخانه به عنوان یک نهاد اجتماعی و وظایف آن. استفاده از منابع کتابخانه ای در فرآیند آموزشی. تحلیل پویایی تقاضای دانشجویان برای آنها. تغییرات در وضعیت و فعالیت یک کتابخانه علمی به دلیل استفاده از فناوری های نوین اطلاعاتی.

کار دوره، اضافه شده در 2015/01/13

اقدامات نظارتی در زمینه سیاست اجتماعی دولتی. انواع، شرایط و روش ارائه کمک های اجتماعی دولتی. مزایای اجتماعی، مکمل های مستمری، خدمات و یارانه ها. سوال در مورد معرفی کارت غذا در روسیه.

کار دوره، اضافه شده در 2016/02/13

مفهوم و انواع "خود ارائه". هدف اصلی «خودنمایی مصنوعی». رزومه سندی است حاوی اطلاعاتی در مورد مهارت ها، تجربه کاری، تحصیلات و سایر اطلاعات لازم هنگام جستجوی شغل. ترتیب تدوین، ساختار.

شعبه دانشگاه دولتی علوم انسانی روسیه در ولیکی نووگورود

هوریستیک اطلاعات

آموزش

ولیکی نووگورود

اکتشافی اطلاعات

آموزش

دکترای فیلولوژی علوم، دانشیار

بازبین:

دکترای فیلولوژی

(موسسه ادبی به نام ام. گورکی)

گاریچوا، اکتشافی: کتاب درسی /. ولیکی نووگورود، 2010.

این راهنما نگاهی به مشکلات جامعه اطلاعاتی دارد و به معرفی فرهنگ اطلاعاتی، نگارش و طراحی مقالات آموزشی کمک می کند. در نظر گرفته شده برای دانش آموزان، و همچنین هر کسی که علاقه مند به فرهنگ اطلاعات است.

فصل 1. اطلاعات و جامعه

فصل 2. منابع اطلاعاتی

فصل 4. سند به عنوان منبع اطلاعات. ساختار سند (به عنوان مثال یک کتاب). فصل 5. تاریخچه کتاب، چکیده و حاشیه نویسی

فصل 6. اطلاعات کتابشناختی و انواع آن

فصل 7. بازیابی اطلاعات

فصل 1. اطلاعات و جامعه

ادبیات:

1. بلوویتسکایا، کتابشناسی / آلیسا الکساندرونا بلوویتسکایا. م.: کتاب، 1987. – 255 ص.

2. کوپیلوف، قانون / ولادیمیر الکساندرویچ کوپیلوف; کمیته زیر نظر رئیس جمهور فدراسیون روسیه در مورد سیاست اطلاع رسانی. م.: یوریست، 1997. – 470 ص.

3. مورگنسترن و دنیای کتاب. کتابشناسی / ایزاک گریگوریویچ مورگنسترن. – سن پترزبورگ: حرفه، 2007. – 440 ص.

4. راکیتوف، انقلاب کامپیوتری / آناتولی ایلیچ راکیتوف. م.: پولیتزدات، 1991. – 286 ص.

5. کتاب راهنمای کتابشناس / علمی. ویرایش ، . سن پترزبورگ: حرفه، 2003. – 560 ص.

6. خرمتسوف، اینترنت. راهنمای عملی M.: Elektroninform, 1996. – 256 p.

1. چگونه می توانید سخنان رئیس انجمن علوم اطلاعات آمریکا، دی. پنیمن را توضیح دهید که معتقد بود ایالات متحده هنوز جامعه اطلاعاتی ندارد، اما عصر خدمات اطلاعاتی فرا رسیده است؟ (RJ "Informatics". 1989. شماره 5. مرجع شماره 9).

2. جامعه اطلاعاتی، فرهنگ اطلاعاتی، سبک زندگی اطلاعاتی چیست؟

3. چه رویکردهایی برای تعریف اطلاعاتی شدن می تواند وجود داشته باشد؟ چه مراحلی از اطلاعات را می توان تشخیص داد؟

4. بحران اطلاعات، موانع اطلاعاتی چیست؟ راه های غلبه بر آنها چیست؟

5. اطلاعات چه زمانی تبدیل به دانش می شود؟

کلمه "اطلاعات" از زمان پیتر کبیر در زبان روسی شناخته شده است و مترادف آن "اطلاعات" و "اخبار" قبلاً استفاده می شد. اصطلاح "اطلاعات" از کلمه لاتین "informatio" گرفته شده است که به معنای "اطلاعات"، "توضیحات"، "ارائه" است. در فرهنگ لغت، ویراستاران اطلاعات را به عنوان "اطلاعات در مورد جهان اطراف ما و فرآیندهای رخ داده در آن" تعریف می کنند. از اواسط قرن بیستم، اطلاعات به یک مفهوم علمی کلی در ارتباط با سایبرنتیک تبدیل شده است. در سایبرنتیک، اطلاعات به عنوان بخشی از دانش درک می شود که برای جهت گیری، اقدام فعال، مدیریت به منظور حفظ، بهبود و توسعه سیستم استفاده می شود (N. Wiener).

همه اطلاعات به دانش بشر تبدیل نمی شود. به عنوان مثال در نظر بگیریم داده هاکه نتیجه تثبیت زبانی یک مشاهده، آزمایش، واقعیت یا موقعیت واحد است. برای اینکه داده های حاوی اطلاعات عینی تبدیل شوند دانش، آنها باید در یک سیستم روابط سه جانبه - معنایی (عقلی) ، نحوی و عملی - گنجانده شوند ، یعنی باید معنی داشته باشند ، در روابط سازنده ای که منجر به شکل گیری معانی جدید می شود گنجانده شوند و به عنوان پایه ای برای فعالیت عملی انسان عمل کنند. دانش- اطلاعاتی که دستخوش یک سری دگرگونی شده و در سیستم‌های نشانه نمادین خاص - زبان‌ها بیان، ثبت و کار می‌کنند.

ویژگی های اصلی جامعه اطلاعاتی (Morgenstern):

1. بیش از نیمی از کارگران مشغول کار ذهنی هستند.

2. فرهنگ اطلاعاتی جایگزین نگرش آشفته نسبت به اطلاعات می شود.

3. جامعه به برکت فناوری اطلاعات و منابع اقتصادی، در همه جا و در هر زمان اطلاعاتی را برای همه شهروندان فراهم می کند.

4. دولت به طور قانونی آزادی بیان و مطبوعات، تولید و انتشار اطلاعات را تضمین و اجرا می کند.

5. ارزشهای جهانی انسانی در آگاهی عمومی حاکم است.

اصطلاح "اطلاع رسانی" برای اولین بار توسط دانشمندان آمریکایی در سال 1978 استفاده شد. او آن را به زبان روسی معرفی کرد. او تعریف زیر را از این مفهوم ارائه کرد: اطلاع رسانیجامعه فرآیند استفاده فزاینده ای از فناوری اطلاعات برای تولید، پردازش، ذخیره و انتشار اطلاعات و به ویژه دانش است. نتیجه این امر ظهور جامعه اطلاعاتی است که نه تنها در حوزه ساختارهای تولیدی و فناوری، بلکه عمدتاً در حوزه روابط اجتماعی و اقتصادی در فرهنگ، زندگی معنوی و زندگی روزمره تحولات اساسی را نشان می دهد. بدیهی است که معیار تعیین کننده برای اطلاع رسانی، استفاده از فناوری اطلاعات برای بهبود زندگی مردم است.

تعریف دیگری ارائه می دهد: «اطلاعات، فرآیندی سازمانی اجتماعی- اقتصادی و علمی- فنی برای ایجاد شرایط بهینه برای رفع نیازهای اطلاعاتی و احقاق حقوق شهروندان است». برای این دانشمند، اصلی ترین کار، رفع نیازهای شهروندان و جنبه حقوقی آن است. این دو رویکرد را ترکیب می کند: " اطلاع رسانیبیانگر فرآیندی چندجانبه برای ایجاد شرایط بهینه برای رفع نیازهای اطلاعاتی شهروندان بر اساس منابع اطلاعاتی، عمدتاً فناوری و ارتباطات الکترونیکی مدرن است.

ماقبل تاریخ جامعه اطلاعاتی شامل ظهور نوشتن است. او در اثر خود «برخی اندیشه‌هایی درباره گونه‌شناسی فرهنگ‌ها» پیشنهاد می‌کند که فرهنگ را به دو دسته مکتوب و غیرسواد طبقه‌بندی کند. فرهنگ بی سواد، به نظر او، دارای چند مزیت است (مثلاً حافظه جمعی محکم)، اما ظهور فرهنگ مکتوب با بی ثباتی، پویایی زندگی و تعامل با فرهنگ های دیگر همراه است. اختراع چاپ در سال 1445 توسط یوهانس گوتنبرگ امکان انتشار دانش را در بسیاری از نسخه‌های اسناد، بدون اشتباهات مترجم، فراهم کرد. سپس جمعیت جهان به 450 میلیون نفر رسید. در اواسط قرن نوزدهم، زمانی که 1.2 میلیارد نفر روی زمین زندگی می کردند، تلگراف الکتریکی به طور گسترده ای مورد استفاده قرار گرفت و به مهم ترین اخبار اجازه می داد که فوراً مخابره شوند. در سال های 1895 و 1898 که جمعیت جهان به 1.6 میلیارد نفر رسید، رادیو و سینما اختراع شدند. اختراع انقلابی بعدی - تلویزیون - از دهه 50 به طور گسترده در زندگی روزمره استفاده شده است. قرن 20، زمانی که 2.5 میلیارد نفر در این سیاره زندگی می کردند. از دهه 1980، زمانی که 4.5 میلیارد نفر در سیاره ما زندگی می کردند، وسایل الکترونیکی انتقال اطلاعات در حال گسترش است و رایانه های شخصی تولید انبوه شده اند.

ترویج گردش آزاد ایده ها از طریق کلمه و تصویر؛

کاهش تفاوت بین افراد غنی و فقیر اطلاعاتی برای ایجاد یک جامعه اطلاعاتی برای همه.

حمایت از چندزبانگی و تنوع فرهنگی در فضای مجازی، دسترسی جهانی به اطلاعات و فناوری های ارتباطی، از جمله اینترنت.

موقعیت های اطلاعاتی سه تیپ شخصیتی:

مفرط

"من می دانم که هیچ چیز نمی دانم و نمی خواهم چیزی بدانم."

"من شکاف های دانش خود را کشف می کنم و برای پر کردن آنها تلاش می کنم"

"آنچه می دانم کافی است"

کدام یک از این موقعیت ها می تواند منجر به رشد شخصیت شود؟ چه چیزی مانع رشد شخصیت در موارد دیگر می شود؟

وارد بخش کارگردانی VGIK شد، میخائیل روم که امتحانش را داد متوجه شد که کم خوانده است. سپس مدیر-معلم برای دانش آموز آینده شرط گذاشت: اگر شوکشین می خواهد کارگردان شود، باید مشهورترین آثار ادبیات کلاسیک را بخواند. و واسیلی ماکاروویچ شوکشین این شرط را انجام داد.

فصل 2. منابع اطلاعاتی

1. اصطلاح "منابع" به چه معناست؟ منابع چیست؟

2. منابع اطلاعاتی چیست؟

3. منابع اطلاعاتی در مقایسه با سایر منابع چه ویژگی خاصی دارند؟

4. انواع منابع اطلاعاتی کدامند؟

5. چرا منابع اطلاعاتی استراتژیک تلقی می شوند؟

6. خدمات اطلاعاتی چیست؟ با نوع جدیدی از خدمات اطلاعاتی بیایید.

7. بازار اطلاعات چیست؟ چگونه می تواند توسعه یابد؟

ادبیات:

1. و دیگران منابع اطلاعاتی برای تصمیم گیری. /،. م.: کتاب تجارت؛ Ekaterinburg: Academic Project, 2002. – 558 p.

2. جستجوی اطلاعات نیکیتینا: عملی. کمک هزینه / , ; آکادمی علوم طبیعی روسیه. اداره آموزش و پرورش و توسعه علوم شمال غرب. سن پترزبورگ: حرفه، 2005. – 299 ص.

3. کتاب راهنمای کتابشناس / علمی. ویرایش ، . سن پترزبورگ: حرفه، 2003. – 560 ص.

4. حاکمیت اینترنت. مشکلات، موضوعات، موانع / جوان کوربالیا، ادواردو گلبشتاین. M.: مرکز سیاست اینترنت دانشگاه دولتی مسکو. موسسه روابط بین الملل (دانشگاه) وزارت امور خارجه روسیه، 2005.

یک منبع اطلاعاتی منحصر به فرد حافظه یک متخصص است.

کارکنان- دسته ای از منابع اطلاعاتی، شامل متخصصانی که دارای مجموعه ای از مهارت های نظری و عملی خاص هستند که در نتیجه آموزش و تجربه حرفه ای به دست آمده اند. بدون پرسنل، اطلاعات موجود در انواع دیگر رسانه ها به «هیچ» تبدیل می شود. وی زمانی در پاسخ به اظهاراتی مبنی بر کمبود نشریات علمی در مؤسسه مهندسی هواپیما، این موضوع را کمبود وقت توضیح داد و خاطرنشان کرد: اگر هر یک از کارکنان را بگیرید، می بینید که با هر کدام چند نفر مطالعه می کنند. آنها مدرسه ای در حال ایجاد است که از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است...»

علاوه بر پرسنل، انواع مختلفی از منابع اطلاعاتی وجود دارد. طبقه بندی می تواند بر اساس:

· اصل صنعت (بر اساس نوع علم، صنعت، حوزه اجتماعی و غیره که اطلاعات به آن مربوط می شود).

· شکل ارائه (بر اساس نوع رسانه، درجه رسمی شدن، وجود توضیحات اضافی و غیره). در هر کلاس می توان تقسیم بندی های اضافی و دقیق تری انجام داد. به عنوان مثال، منابع اینترنتی را می توان بر اساس هدف و اشکال ارائه آنها تقسیم کرد: اطلاعات خدمات، اطلاعات کتابشناختی، مواد کنفرانس از راه دور، نرم افزار، ویدئو و غیره.

یکی از روش های طبقه بندی منابع ملی اطلاعات در شکل 1 ارائه شده است.

در کشورهای توسعه یافته، منابع عظیم اطلاعاتی در آن پنهان شده است کتابخانه هاکتابخانه های ملی روسیه کتابخانه ملی روسیه به نام شچدرین (سن پترزبورگ) و کتابخانه دولتی روسیه به نام (مسکو) هستند. کتابخانه ملی روسیه قدیمی ترین کتاب روسی مربوط به اواسط قرن یازدهم، "انجیل اوسترومیر" را در خود جای داده است. در نوگورود، بزرگترین کتابخانه، کتابخانه علمی جهانی منطقه ای نووگورود است (کرملین، 4)، یک مرکز کتابخانه ای برای کودکان و نوجوانان "رید گورود" (خیابان میرا، 1) و یک کتابخانه ایالت نووگورود وجود دارد. موزه متحد - رزرو (کرملین، 11). موزه نووگورود دارای کتاب های منحصر به فردی است: اولین کتاب مزامیر روسی از اوایل قرن یازدهم، منایون خدمات از قرن یازدهم و بسیاری دیگر.

آرشیوهامطالب چند صد ساله مربوط به تاریخ و فرهنگ کشور را پنهان کنید. حجم مواد بایگانی بسیار زیاد است و اغلب سریعتر از قابل پردازش آنها جمع می شوند. در نووگورود آرشیو دولتی منطقه نووگورود (خیابان دوخوفسکایا، 31) و آرشیو دولتی تاریخ معاصر منطقه نووگورود (خیابان دسیاتینایا، 6) وجود دارد. با وجود این واقعیت که در طول جنگ بزرگ میهنی، آرشیو به طور قابل توجهی آسیب دید و تا حدی تخریب شد، اسناد منحصر به فردی در آن نگهداری می شود. بنابراین ، GANO "مورد ستوان دوم بازنشسته" را ذخیره می کند ، دفتر ثبت کلیسای دگتیارفسکایا با سابقه تولد و غسل تعمید.

تمامی کشورهای توسعه یافته دارای سیستم های تخصصی اطلاعات علمی و فنی هستند. اینها شامل انتشارات ویژه متعدد، خدمات ثبت اختراع، و غیره است. این نوع اطلاعات اغلب یک کالای گران قیمت است.

کدهای قوانین، کدها، مقررات، انواع دیگر اطلاعات حقوقی - هیچ دولتی بدون این نمی تواند زندگی کند. چارچوب نظارتی اساس سیستم دولتی اطلاعات علمی و فنی است. بنابراین، قانون فدرال "در مورد اطلاعات، فناوری اطلاعات و حفاظت از اطلاعات" مورخ 1 ژانویه 2001 () تعریف زیر را از مفاهیم ارائه می دهد:

« فناوری اطلاعات- فرآیندها، روش‌های جستجو، جمع‌آوری، ذخیره‌سازی، پردازش، ارائه، توزیع اطلاعات و روش‌های اجرای چنین فرآیندها و روش‌هایی.

سیستم اطلاعات- مجموع اطلاعات موجود در پایگاه‌های اطلاعاتی و فناوری‌های اطلاعاتی و ابزارهای فنی که پردازش آن را تضمین می‌کند. این قانون بر تضمین یکپارچگی فضای اطلاعات، دسترسی آزاد به منابع اطلاعاتی، اما در عین حال، ممنوعیت افشای غیرقانونی اطلاعات محرمانه، به عنوان مثال، از مکاتبات الکترونیکی تاکید دارد.

هر حوزه اجتماعی، صنعتی، کشاورزی و سایر حوزه های جامعه منابع اطلاعاتی صنعت خود را دارد. منابع اطلاعاتی بخش دفاعی بسیار زیاد است، سیستم های آموزشی. بنابراین، در وب سایت وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه می توانید "پنجره واحد دسترسی به منابع آموزشی" را پیدا کنید، که در آن کتاب های درسی در مورد همه موضوعات آموزش متوسطه و عالی به صورت رایگان به صورت باز ارسال می شود. وب سایت RSUH به منابع اطلاعاتی کتابخانه علمی دسترسی دارد، جایی که مجلات و سایر نشریات چاپی به صورت آزاد در دسترس هستند. کتابخانه واحد دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی در ولیکی نووگورود دارای فهرست الکترونیکی خاص خود است که از طریق وب سایت دانشگاه قابل دسترسی است.

همان اطلاعات را می توان در رسانه های مختلف ثبت کرد. از همین رو یکپارچگی منابع اطلاعاتیدر صورتی و تنها در صورتی ارائه می شود که مصرف کننده به تمام طبقات رسانه ای دسترسی داشته باشد که اطلاعات لازم برای حل مشکلات پیش روی او در آنها ثبت شده باشد.

خدمات اطلاعاتی- نوع خاصی از محصول در بازار اطلاعات. نمونه ای از خدمات اطلاعاتی، انتخاب ادبیاتی است که توسط بسیاری از کتابخانه ها در مورد موضوع مشتری انجام می شود. علاوه بر این، علاوه بر ادبیات موجود در کتابخانه، کارکنان آن می توانند جستجوی گسترده تری را انجام دهند تا اطلاعات جامعی را در اختیار مشتری قرار دهند. خدمات اطلاعاتی در صورت وجود پایگاه های اطلاعاتی در مورد مسائل مربوطه (در نسخه های رایانه ای یا غیر رایانه ای) امکان پذیر است.

خدمات اطلاع رسانی نه تنها توسط کتابخانه ها ارائه می شود. در بسیاری از کشورهای جهان (از جمله روسیه) مؤسسات ویژه ای (VINITI، INION) وجود دارد که اطلاعات را در بسیاری از زمینه های دانش پردازش می کند و بررسی ها، چکیده ها و اطلاعات مختصری را برای متخصصان در مورد آن آماده می کند. تصور فعالیت دانشمندان و متخصصان بدون چنین خدماتی دشوار است. مرکز کتابشناسی فعلی روسیه اتاق کتاب روسیه (مسکو) است.

در زمینه تجارت، خدمات اطلاعاتی شامل ارائه اطلاعات تجاری، مشاوره در مورد موضوعات خاص (مرجع رایانه و سیستم های حقوقی برای قوانین روسیه "گارانت"، "مشاور پلاس" و غیره) در زمینه ارتباطات، خدمات اطلاعاتی ارائه می شود. توسط اپراتورهای مخابراتی، ارائه دهندگان اینترنت (یعنی سازمان هایی که دسترسی و خدمات کاربر را با هزینه ای ارائه می کنند).

برخی از اشکال خدمات آموزشی و توسعه را می توان خدمات اطلاعاتی نیز در نظر گرفت (به عنوان مثال، آموزش از راه دور با استفاده از یک شبکه مخابراتی).

سطح توسعه بخش خدمات اطلاعاتی تا حد زیادی حرکت به سمت جامعه اطلاعاتی را تعیین می کند. بازار کالاها و خدمات اطلاعاتی مراحل مختلفی را در توسعه خود طی کرده است. شکل گیری فعال آن همزمان با ظهور اولین رایانه ها، یعنی با آغاز دهه 50 قرن بیستم بود. این تصادف تا حد زیادی تصادفی بود، زیرا اولین کامپیوترها هنوز زیرساخت اطلاعاتی ایجاد نکرده بودند. در آن زمان، توسعه سریع علم و فناوری منجر به ایجاد اولین خدمات حرفه ای اطلاعاتی برای این مناطق شد و بازار مربوطه به سمت دایره باریکی از دانشمندان و متخصصان بود.

بازار محصولات و خدمات اطلاعاتی (بازار اطلاعات) –سیستمی از روابط اقتصادی، حقوقی و سازمانی برای تجارت محصولات کار فکری بر مبنای تجاری.

منبع اصلی اطلاعات برای خدمات اطلاعاتی در جامعه مدرن پایگاه های داده است. آنها تامین کنندگان و مصرف کنندگان خدمات اطلاعاتی، ارتباطات و روابط بین آنها، رویه و شرایط خرید و فروش خدمات اطلاعاتی را ادغام می کنند.

در حال حاضر در روسیه، شکل گیری بازاری برای محصولات و خدمات اطلاعاتی به سرعت در حال توسعه است که مهمترین اجزای آن عبارتند از:

جزء فنی و تکنولوژیکی. اینها تجهیزات مدرن اطلاعات، رایانه های قدرتمند، یک شبکه کامپیوتری توسعه یافته و فناوری های پردازش اطلاعات مربوطه هستند.

در حال حاضر، دستاوردهای فنی مدرن جهان در روسیه در حال گسترش است:

توانایی کار بر روی شبکه جهانی کامپیوتری اینترنت که امکان آوردن منابع اطلاعاتی روسیه را به بازار جهانی فراهم می کند.

فناوری WWW (World Wide Web) برای حفظ محیط فرامتن؛

ایمیل در شبکه کامپیوتری RELCOM که حدود 300 هزار کاربر را شامل می شود که از این تعداد 20 هزار نفر افراد هستند.

جزء مقرراتی و قانونی. اینها اسناد قانونی هستند: قوانین، احکام، مقرراتی که روابط متمدنانه را در بازار اطلاعات تضمین می کنند.

قانون "در مورد حمایت قانونی از برنامه ها و پایگاه های رایانه ای".

جزء اطلاعاتی اینها ابزارها و ساختارهای مرجع و ناوبری هستند که به شما کمک می کنند اطلاعات مورد نیاز خود را پیدا کنید.

"دایره المعارف اطلاعات و ارتباطات روسیه"، که خلاصه ای از اطلاعات در مورد ساختار اطلاعاتی بازار، از جمله تولید کنندگان و توزیع کنندگان است.

جزء سازمانی اینها عناصر تنظیم دولتی تعامل بین تولید کنندگان و توزیع کنندگان محصولات و خدمات اطلاعاتی هستند.

بازار کالاها و خدمات اطلاعاتی پس از معرفی گسترده ریز رایانه ها و سیستم های مخابراتی بر اساس استفاده از آنها، واقعاً شکوفا شد. علاوه بر این، ایجاد پایگاه های اطلاعاتی در زمینه های مختلف دانش و فعالیت های انسانی برای شکل گیری بازار بسیار مهم بود. این روند در دهه 1980 گسترده شد. در این زمان اولین نشانه های جهانی شدن این بازار نمایان شد و مبادلات بین المللی کالا و خدمات در آن آغاز شد. کشورهای پیشرو در بازار کالاها و خدمات اطلاعاتی در حال حاضر ایالات متحده آمریکا، ژاپن و تعدادی از کشورهای اروپای غربی هستند.

ایجاد زیرساخت برای بازار خدمات اطلاعاتی با استفاده از سیستم های جهانی امکان پذیر است. از جمله این موارد می توان به اینترنت اشاره کرد. منابع اینترنتیدر ویژگی های آنها متفاوت است: فقدان نظام مندی، استقلال و تکرارپذیری اطلاعات موجود در بسیاری از منابع، نیاز به تأیید دقیق تر از کامل بودن و قابلیت اطمینان اطلاعات یافت شده، بی ثباتی، که فرد را مجبور می کند در مورد ارجاعات به اطلاعات بیشتر دقت کند. مواد یافت شده در عین حال، مزیت بزرگ اینترنت سرعت عملکرد آن است که به لطف آن می توانید به سرعت مجموعه داده ها را مطالعه کرده و آنها را در گردش قرار دهید.

یکی از مشکلات کار با منابع اینترنتی عدم کنترل بر محتوای مطالب است. در فرانسه سابقه ای وجود داشت که دادگاه از شرکت آمریکایی "" خواست که دسترسی شهروندان فرانسوی به بخش هایی از پورتال خود را که نمادها و آثار نازی ها در آن فروخته می شد را ببندد. در آلمان نیز یک رویه قضایی توسعه یافته در مورد سایت های حاوی مطالب مرتبط با نازی ها وجود دارد. قوانین ایالت نوردراین-وستفالن (آلمان) ایجاب می کند که ارائه دهندگان اینترنت دسترسی کاربران را، عمدتاً به سایت های نئونازی (اما نه تنها به آنها) فیلتر کنند. کنترل بر مواد اینترنتی که در خاورمیانه و کشورهای آسیایی انجام می شود رسماً با نیاز به حفاظت از ارزش های فرهنگی خاص توضیح داده می شود. به طور معمول این به معنای ممنوعیت دسترسی به سایت های مستهجن و قمار است.

معتبرترین و قابل اعتمادترین اطلاعات، اطلاعاتی است که از انواع منابع اطلاعاتی عمدتاً با مراجعه به منابع اولیه به دست می آید.

فصل 3. سیستم دولتی اطلاعات علمی و فنی

1. سیستم دولتی اطلاعات علمی و فنی (GSNTI) چیست؟

2. ساختار GSNTI، اصل اساسی عملکرد و چارچوب نظارتی آن چیست؟

3. کدام مراکز فدرال و بین بخشی شامل GSNTI می شوند؟ چه نشریاتی منتشر می کنند؟

4. کدام کتابخانه ها بزرگترین در روسیه هستند؟

5. سیستم فهرست کتابخانه چیست؟

ادبیات:

1. مورگنسترن و دنیای کتاب. کتابشناسی / ایزاک گریگوریویچ مورگنسترن. – سن پترزبورگ: حرفه، 2007. – 440 ص.

2. کتاب راهنمای کتابشناس / علمی. ویرایش ، . سن پترزبورگ: حرفه، 2003. – 560 ص.

سیستم دولتی اطلاعات علمی و فنیروسیه (GSNTI RF) مجموعه ای از کتابخانه های علمی و فنی و سازمان های اطلاعاتی است که متخصص در جمع آوری و پردازش اطلاعات علمی و تعامل با یکدیگر با در نظر گرفتن تعهدات سیستمی خود هستند.

GSNTI روسیه با فرمان دولت مورخ 1 ژانویه 2001 ایجاد شد. در واقع، در طول ایجاد آن، از منابعی استفاده شد که از مؤسسه علوم و فناوری دولتی اتحاد جماهیر شوروی، که در اوایل دهه 1990 فعالیت خود را متوقف کرد، حفظ شد.

هدف از ایجاد GSNTIروسیه تشکیل و استفاده از منابع دولتی NTI، ادغام آنها در فضای اطلاعات جهانی و توسعه بازار محصولات و خدمات اطلاعاتی است. ساختار GSNTI RFشامل نهادها و نهادهای فدرال (بیش از 30 سازمان)، مراکز بخشی و بین بخشی و همچنین مراکز منطقه ای است. اصل اساسی عملکرد مؤسسه علمی و فنی دولتی فدراسیون روسیه- پردازش متمرکز یکباره جریان اطلاعات جهانی اسناد توسط نهادهای فدرال NTI و کتابخانه های علمی و فنی و استفاده مکرر از NTI توسط مصرف کنندگان از طریق شبکه ای از سازمان های اطلاعاتی در صنایع و مناطق.