Syfte: Att konsolidera kunskap om ämnet "Mail"
Uppgifter:
Pedagogisk:
... Att generalisera kunskap om posttillbehör, om en brevbärares arbete.
... Uppdatera ordboken efter ämne.
... Stärka förmågan att samordna substantiv med siffror.
... Utveckla fonemisk perception, ljudanalys och syntesfärdigheter.
... Utveckla sammanhängande talfärdigheter: Förbättra förmågan att komponera berättelser om ämnen inom ett givet ämne, komponera kreativa berättelser.
Utvecklande:
... Utveckla förmågan att underbygga dina bedömningar.
... Bygg självkontroll och självkänsla
... Utveckla mentala processer: visuell och auditiv perception, uppmärksamhet, logiskt tänkande.
... Stärk ögonmusklerna och förbättra deras koordination.
Pedagogiska uppgifter:
... Främja respekt för vuxnas (brevbärare) arbete.
... Förbättra kommunikativ inlärningsberedskap.
... Utveckla förmågan att lyssna noga på läraren och kamraterna.
... Utveckla förmågan att lyda instruktioner.
Förarbete: utflykt till postkontoret, läsning av S. Ya Marshak "Post"
Material: en interaktiv tavla, en projektor, ett paket med en barntidning och en bok.
Lektionens förlopp:
1. Organisatoriskt ögonblick.
- Killar, i morse kom de med ett paket till oss. Och för att ta reda på vem som kom med den måste du gissa gåtan:
Han gav oss ett telegram:
Jag kommer. Vänta. Mamma.
Jag gav min farfar en pension,
Fast inte jultomten alls.
Han har varit på fötter sedan gryningen. Vem är det? (Brevbärare)
Höger. Bra gjort! Det här är brevbäraren.
2. Huvuddelen av lektionen.
2.1. – Nu bjuder jag in dig att lyssna på historien om hur posten dök upp.
"Posten sysslar med spedition postförsändelser- brev, tidningar, tidskrifter, remitteringar, paket, paket. All försändelse sker med transportmedel. Behovet av att prata med varandra dök upp bland människor i antiken. Men hur kan du prata om personen du behöver är långt borta? Efter att folk lärt sig läsa och skriva försvann detta problem. Det fanns en posttjänst. Först transporterades posten med häst, sedan började de transporteras förbi järnväg... Brev skickades till och med med duvor som knöt brevet till tassen på en fågel. Senare ökade mängden post, och den började transporteras med flyg. Nuförtiden, när alla hem har en dator, kan brev och meddelanden skickas via e-post.
2.2. - Berätta nu hur du kan leverera brevet?
-För att skicka ett brev med järnväg behöver du ...? (postbil)
-För att skicka ett brev med flygpost, behöver du ...? (flygplan)
-För att skicka ett brev med duvpost behöver du ...? (duva)
-Att skicka ett brev via e-post, behöver ...? (en dator)
-För att skicka ett brev till Norden, behöver du ...? (helikopter, hundspann)
– Killar, tänk och säg mig vilken post som inte finns där nu? (duva)
2.3. Träning för ögonen.
– Och låt oss nu titta i fjärran, Titta rakt fram, lägg fingret
Det är inte synd för den här gången, på ett avstånd av 25-30 cm från ögonen, flytta blicken
Vad är nära och vad som finns på avstånd på fingertoppen och titta på det, då
Ögonen bör beaktas. sänk ner handen.
– Så att vi inte gäspar höjer blicken uppåt, höger, neråt, vänster
Ögonen sprang i en cirkel. och upp; och vice versa: vänster, ner, höger och
Stanna och upp igen.
Spring åt andra hållet.
2.4. Gissa gåtor.
– Jag kommer att fråga gåtor om föremål relaterade till brevbärarens arbete.
Gåtor för presentation.
jag är blå
Jag hänger på väggen.
Och många hälsningar
Lagrat i mig.
På väggen på en iögonfallande plats
Samlar nyheterna tillsammans
Och sedan dess hyresgäster
Kommer att flyga till alla ändar.
Den hänger på en iögonfallande plats,
Svalor nyheter året runt. (Brevlåda)
Förseglad med lim ordentligt
Och de skickade till mig brådskande.
Jag kommer inte ångra honom:
Jag tar det, och jag lägger upp det om ett ögonblick. (Kuvert)
Ett papper på morgonen
Lägenheten bärs till oss.
På ett sådant blad
Många olika nyheter. (Tidning)
En gång i månaden på morgonen
De kommer att lägga honom i en låda med oss.
Tjock, ljus - jag är så glad
Jag tittar på bilderna i rad. (Tidskrift)
Ta emot brådskande meddelande:
"Kommer precis klockan sex."
Nära signaturen - "mamma".
Det här är kroppen ... (gram).
2.5. Förbättra färdigheten i sammanhängande tal.
- Bra gjort! Presentera dig själv som barntidning och berätta om dig själv? (Barnberättelser)
- Skapa en berättelse om brevbäraren med hjälp av referensbilder. Du kan använda alla bilder, eller så kan du bara använda ett fåtal.
2.6. Idrott.
Vad brevbäraren gav oss
Han går med en tjock påse (barn marscherar på plats)
Översättning, tidning, tidning
Det finns två kassetter i paketet (kroppen svänger till höger, till vänster)
Och ett brev till moster Vali
Så att de väntade på hennes ankomst (hoppade på två ben).
2.7. Arbeta med pussel.
– Killar, brevbäraren har förberett en överraskning åt er, och vi får reda på vilken när vi löser pusslet. Du måste definiera det första ljudet i bildens namn och komponera ett ord från dessa ljud.
Barn slutför uppgifter och en tidning (bok) dyker upp på skärmen.
– Bra jobbat, du klarade uppgiften! (läraren tar fram en barntidning och en bok).
2.8. Att stärka förmågan att koordinera ett substantiv med ett nummer.
Men kolla. Det finns också något konstigt papper här. Vad är målat på den? (kuvert). Se om ett kuvert räcker till var och en av er? Hur visste du det. (De räknade).
2.9. Vi har även kuvert som du köpte på posten igår. Kan vi skicka ett brev till dem? (Nej). Och vad behövs för detta? (skriv adress)
Men adressen är redan skriven på mitt kuvert. Kan jag skicka det? (Nej, den har ingen stämpel.)
Efter lektionen föreslår jag att du skriver ett brev och skickar det till din adress.
Brevet i sig kommer ingenstans
Men lägg den i lådan -
Den kommer att springa, flyga, flyta
Tusen mil på väg.
3. Resultatet av lektionen.
– Ta nu en smiley och berätta varför du valde den här.
Barn väljer en smiley med en känsla som motsvarar deras humör och motiverar sitt val.
Mål: Bekantskap med brevbäraryrket.
Programuppgifter:
fortsätta att introducera brevbäraryrket,
utöka idéer om nödvändigheten och fördelarna med hans arbete,
att bekanta personer som arbetar på posten med egenskaperna hos deras yrke. utveckla visuell och auditiv uppmärksamhet när läraren berättar om posten. Främja respekt för brevbärarens arbete.
Preliminärt arbete:
1. läsning av berättelsen "Fir-tree" av V.G.Suteev och dikt av S.Ya. Marshak "Mail";
2.tillverkning Nyårskort för barnen på dagis i byn Chura och föremålet för Dzyakino;
3. Didaktiskt spel "Yrken".
Ordförrådsarbete: brevbärare, frimärke, internet, telegraf, telegram, flygpost. Pedagog: Killar, gissa gåtan:
Han gav oss ett telegram:
"Jag kommer, vänta, mamma."
Jag gav min farfar en pension,
Fast inte jultomten alls.
Han har varit på fötterna sedan gryningen,
Vem är det?
Barn. Brevbärare.
Pedagog: Det stämmer, bra gjort. Skulle du vilja besöka brevbäraren?
Barn: Ja.
Pedagog: Så, det är bestämt, vi ska gå till posten och skicka våra gratulationskort. Vi bygger i par. Hur går vi längs vägen?
Barn. På sidan av vägen, en efter en och sträck inte.
Lärare: Rätt.
Pedagog: Här är vi med dig. Killar, vad tror ni att det är?
Han är blå
På väggen på en iögonfallande plats
Samlar nyheterna tillsammans
Och sedan dess hyresgäster
Kommer att flyga till alla ändar.
Barn: Brevlåda.
Pedagog: Bra gjort! Höger. Nu ska jag lägga våra vykort i byrålådan.
Till brevlådan, brev som fåglar
De flockas för att ge sig ut på vägen.
Någon till Moskva, och några utomlands,
Bara adressen, min vän, glöm inte.
Och våra vykort kommer att gå till dagis i byn Chura och byn Dzyakino. Låt oss gå till postkontoret och träffa postanställda.
Barn: Hej!
Pedagog: Hej! Det här är vårt Kozhil-postkontor. Här arbetar underbara människor: chefen för detta postkontor är Yekaterina Nikolaevna och brevbäraren är Rimma Vladimirovna. Killar, vad tror ni posten är till för?
Barn. Att skriva brev. Och min mormor får sin pension här. Och min mamma prenumererade på tidningen "Fidget".
Pedagog: Höger. Människor behöver post så att de kan kontakta andra människor, gratulera släktingar och vänner till semestern med ett vykort eller telegram, berätta i ett brev om sig själva, om familjen, om intressanta händelser. Du kan också skicka ett paket, prenumerera på intressanta tidningar, tidningar. Och innan semestern Nyår brevbärare har mycket arbete. De är jultomtens assistenter och de behöver hinna leverera semesterposten.
Mer om helgdagar
Jobba på posten...
Tågen skyndar
Och planen flyger.
Fartyg seglar
Och bilarna går
Postfrakt
De kör runt i världen.
Mer om helgdagar
Uppmärksamhet mail...
Grattis har bråttom
Det är bråttom med önskningar.
Och utan dröjsmål
Pålitlig och korrekt
Måste leverera dem
På adressen mail.
Pedagog: Killar, titta på de olika julkorten här. Nu kommer Ekaterina Nikolaevna att visa oss ett kuvert och ett vykort.
Säg mig snälla, kan du skicka ett sånt här vykort?
Barn: Nej. Jag måste skriva till vem.
Pedagog: Höger. Du måste skriva adressen: stad eller by, gata, husnummer, namn på personen du skriver till.
Min mormor hade några äpplen och hon skulle vilja skicka dem till mig på nyår. Äpplen kommer inte in i brevet, vad ska jag göra?
Barn: Måste skickas i paket.
Lärare: Rätt. Hur kunde jag inte ha gissat på en gång! Killar, vad är transporten av post?
Barn: Med bil, med tåg, med flyg.
Lärare: Bra jobbat! Vad är ett enda ord för att benämna en bil, tåg, flygplan?
Barn: Detta är transport.
Killar, varför är datorer här?
Barn: Lek.
Pedagog: Kanske någon spelar. Och du kan också skriva på Internet - det här är en ny modern anslutning.
Killar, låt oss gå till ett annat rum. Här signerar Rimma Vladimirovna tidningar, tidskrifter - till vem hon ska bära - och lägger dem i sin stora väska. Titta så tungt det är. Vilken färg har väskan?
Barn: Blå.
Lärare: Rätt. Både postmaskinen och brevbäraruniformen är blå. Inte lätt, men väldigt krävs jobb brevbärare. Och i frost, och i värme och i regn, måste du distribuera alla tidningar, tidskrifter och brev.
Heder och ära till brevbärarna,
Trött, dammig
Heder och ära till brevbärarna
Med en tjock axelväska!
S.Ya. Marshak.
Pedagog: Låt oss säga hejdå till de utmärkta postarbetarna och tacka för deras arbete.
Barn: Tack! Adjö!
Lista över använd litteratur:
1. Suteev V.G. "Julgran".
2.Marshak S.Ya. "Post"
Organisation: GBOU Skola nr 1368 strukturenhet nr 2 (dagis nr 2589)
Ort: Moskva
Programvaruinnehåll:
Utöka barns idéer om brevbäraryrket.
Att fortsätta att forma barns förmåga att samordna sina handlingar med partners handlingar, att observera rollbaserade interaktioner och relationer i spelet.
Utveckla speldialog, spelinteraktion. Aktivera och utöka ordförrådet.
Ordförrådsarbete: paket, paketpost, telegram, frimärke.
Preliminärt arbete:
- läsa arbetet av S. Marshak "Mail", "Militär post", gissa gåtor;
- ett samtal om brevbärarens, postoperatörens, chefens arbete postkontor;
- förberedelse av inbjudningar till föräldrar till Höstfesten som skickas per post.
Ämneslekmiljö. Utrustning: telegramformulär, postlogg, paketaviseringar, kuvert, gratulationskort, tidningar, tidskrifter, frimärken.
Brevbärarväska, brevbärarkeps, brevlåda.
Spelets framsteg:
"Gubbar, idag ska vi spela en intressant match. Men lyssna först på dikten:
Går med läderväska och en hög med tidningar
Och brev och vykort, som bara inte finns där!
Och i regn och frost i alla väder
Brevbärarna har bråttom att leverera till folket:
Någon aviseringar och TV-program,
Överföringar till någon, telegram till någon.
Har du gissat vilket spel vi ska spela? (post).
- Och vem av er var på posten?
- Låt oss komma ihåg vad vi såg där (brevlåda, montrar med kuvert, frimärken, vykort, etc.)
– Och vem ska berätta för mig varför folk kommer till posten? (Skicka brev, telegram, paket, paketpost, prenumerera på tidningar, tidskrifter)
Killar, låt oss tänka, när vi kommer till postkontoret för att skicka ett brev, vad ska vi göra först. (köp ett postkuvert och klistra ett frimärke på det, skriv på kuvertet adressen till den som vi vill skicka brevet till).
- Höger! Trots allt, även om vi bor i samma stad, så har alla olika gator och hus. Så att brevet inte går vilse är det nödvändigt att indikera korrekt adress... Och vad ska man göra med brevet? (lägg i brevlådan).
Och om vi behöver skicka ett paket eller ett paket, då måste vi först fylla i ett meddelande, där du precis som på kuvertet ska ange adressen till den som vi skickar paketet till och din hemadress. Då behöver du kontakta postarbetaren som ska väga paketet och lägga det i en kartong eller slå in det i papper. Och han kommer definitivt att sätta postens stämpel på den.
Att jobba på posten är intressant och mycket ansvarsfullt. När allt kommer omkring måste du noggrant övervaka att alla brev, paket, tidningar når rätt adress.
Brevbäraren kommer till jobbet tidigt på morgonen, analyserar brev och vykort, lägger dem i påsar och levererar dem till adresser. Det finns inte enkla brev, utan registrerade, som är mycket viktiga. Sådana bokstäver måste registreras med siffror i en särskild postlogg.
Utskick och leverans av paket sköts av postoperatörer. Du kan också prenumerera på tidningar och tidningar från dem, och då tar brevbäraren med dem direkt hem. För att göra detta måste du fylla i ett speciellt formulär där adressen anges. Både brev och paket ska stämplas av posten.
Den viktigaste personen på posten är postens chef. Det här är ett mycket krävande jobb. Det går trots allt en hel del brev, tidningar, paket, tidningar genom postkontoret varje dag.
Och låt oss nu titta på vad vi har med dig för att starta spelet: brevbärarens väska, den är stor och rymlig; våra postfrimärken; paketnotiser, kuvert, frimärken, telegramblanketter. Här är vår avdelnings brevlåda. Och det här är postloggen, där brevbäraren kommer att registrera de viktigaste breven.
Innan vi börjar vårt spel måste vi tilldela roller. Hur många vill bli brevbärare? Och hur är det med operatören på paketavdelningen? Och vem ska sälja kuvert, frimärken, prenumerera på tidningar? Och låt oss bestämma vem som ska bli chef?
Rollval. Barnen tar plats.
Posten öppnar.
Spelets gång.
En barnbrevbärare sorterar brev, tidskrifter, tidningar; han registrerar några brev i journalen, sätter ett sigill på brev, vykort. Efter det lägger han allt i en postpåse och går för att leverera till adresser. (till killarna som är "hemma" vid den här tiden).
En annan postarbetare säljer kuvert, frimärken. På paketavdelningen förbereder och packar operatören paket, paket och utfärdar även paket och paket till besökare vid avisering.
Besökare på posten köper kuvert, sätter frimärken på dem och lägger brev i kuverten. Sedan lägger de breven i brevlådan; skicka och ta emot paket. Spelet fortsätter till sista besökaren.
Sammanfattning av spelet:
1. Gillade du spelet?
2. Gillade du våra brevbärare? Var operatörerna artiga? Gillade du att ta emot brev och paket? (ja eller nej, varför).
3. Gillade barnet själv att vara i rollen som brevbäraren?
Håller med, det är trevligt att få brev från vänner, paket, intressanta tidningar. Mail är mycket nödvändigt och viktigt.
Bibliografi:
1. Vinogradova N.A., Pozdnyakova N.V. Rollspel för äldre förskolebarn. M. IRIS PRESS, 2008.
2. Gubanova N.F. Lekaktivitet på dagis. Mosaic Synthesis, M., 2009
3. Krasnoshchekova N.V. Rollspel för förskolebarn. Rostov-on-Don, Phoenix, 2008.
Spellektion i seniorgruppen för barn med TNR på det lexikala ämnet "Mail".
"Vem knackar på min dörr?"
Uppgifter:
För att berika och aktivera ordboken på ämnet "Mail".
Stärka barnens förmåga att bilda namn på yrken och verb med hjälp av prefix.
Att konsolidera förmågan att välja verb för substantiv, att använda maskulina och feminina possessiva pronomen "min - min - min - min" i tal, för att harmonisera dem med substantiv.
Träna på att samordna siffror med substantiv för maskulina, feminina och neutrum.
Förbättra förmågan att använda grammatiska kategorier: substantiv i nominativ, genitiv och ackusativ i singular och plural.
Träna i korrekt användning av prepositionerna HA - C, B - IZ, U, POD.
Förbättra stavelsestrukturen hos ord.
Utveckla visuellt och auditivt minne, uppmärksamhet, tänkande.
Att odla en talkultur: skrik inte ut, avbryt inte, upprepa inte en kamrats svar.
Material : målningar från serien "Mail", föremål och bilder med deras bilder i singular och plural: brev, vykort, paket, brevlåda, tidning, tidning, kort med namnskyltar: objektets namn, plats, kön, kläder, åtgärder, verktyg, användning.
Ordbok :
Substantiv: post, brevbärare, brev, kuvert, frimärke, telegram, paket, adress, vykort, tidning, tidning, paketpost, sigill, register, adressat, avsändare, leverans, väska, låda.
Verb: skicka, skicka, ta emot, packa, stämpla, demontera, bära, leverera, skriva ut, gratulera, korrespondera, fylla i.
Adjektiv: post, brådskande, värdefull, registrerad, grattis, tung, lätt.
Adverb: snabbt, långsamt, högt, lågt.
Pronomen:mitt, ditt, vårt.
NS lektion:
Organisatoriskt ögonblick - läsning av början av dikten "Mail" av S. Marshak.
Logga. – Vem knackar på min dörr med en tjock påse på ett bälte....?
D. - Det här är brevbäraren.
Logga. – Var jobbar brevbäraren? (På postkontoret) (platsskylt)
Spelet "Vad behöver en brevbärare för att arbeta?"
Logga. – Vad behöver en brevbärare för att arbeta? (tecken på kläder och verktyg)
D. - Brevbäraren behöver: en väska, post, uniform osv.
Logga. - Vad har brevbäraren på sig?
Barn: - Brevbäraren bär en blå kostym och en blå keps på huvudet.
Logga. – Vem behöver en väska, en låda, brev, post? (till brevbäraren)
Spel "Vad finns det i brevbärarens påse?"
Logga. - Vad finns i brevbärarens väska?
D. - Brev, vykort, tidning, paket, tidning, etc.
Logga. - Vi är trollkarlar lite: det var en, och det kommer att finnas - många.
Logga - Här är ett vykort, och här finns det vykort, många vykort.
D. - Här är en bokstav, och här - bokstäver, många bokstäver.
Ensam här tidning - tidningar, många tidningar. Det finns en tidning - tidningar, många tidningar.
Spelet "Happy Score"
Logga. – Du har bilder på dina bord. Nämn vad som är avbildat på dem.
D. - Porto.
Räkna och berätta hur många det är.
D. – På bilden har jag fem tidningar, sex vykort, åtta kuvert, sju brev osv.
Reflexion: - Vad tyckte du? (Porto tillbehör)
Spelet "Giriga" ( Min - min - min, vår)
min? ( Min tidning, låda, kuvert)
Logga. – Vilka postförsändelser kan man sägamin? (Min tidning, mitt paket)
Logga. – Vilka postförsändelser kan man sägamin?(mitt brev)
Idrottsminut "Brevlåda".
Jag reser mig upp på bänken, rytmiska steg på plats
Jag tar knappt ut lådan. Lyft upp händerna, stå på tårna och sträck på dig
Öppna lådan Från händernas "hyllposition", flytta armarna upp och ner
Blå, glänsande. Växlande armar åt sidorna
Duschade från lådan Lägg ner händerna och skaka på penslarna
Bokstäverna är verkliga. Sitt ner
Spelet "Vem kommer att plocka upp fler ord?" (åtgärdstecken)
Logga. - Vad gör brevbäraren?
D. – Tar brev och vykort ur brevlådan.
Levererar och lägger post i lådor.
Packar post och förgiftar paket. Etc.
Spelet "Låt oss leka med ordet" skriv "
(konsolidering av färdigheterna för att bilda prefixerade verb)
Logga. – En person (vad gör han?) Skriver ett brev.
Vad gjorde du? Jag skrev ett brev.
Vad gjorde du? på skrev, per skrev, du skrev, under skrev osv.
Logga. – Är orden lika? Vad är detsamma för dem? (del - skrev)
Logga. - Och dessa ord skiljer sig åt i prefix: du-, under-, na-, åter-.
Spel "Berätta var, var, varifrån?"
Logga. – Var jobbar brevbäraren? (På postkontoret.)
Var släpper folk bokstäver? (till brevlådan)
Var kommer bokstäverna ifrån? (Från lådan).
Hur levererar brevbäraren brev? (I väskan).
Vem har bokstäverna? (hos brevbäraren). Etc.
Reflexion:
Vem jobbar på posten?
Vad har ordet "mail" gemensamt?
Vilket ord lekte du med? Hur fick du nya ord?
Vilket spel gillade du bäst och varför?
