Lektion om världen omkring oss, årskurs 1 School of Russia
Ämne "Varför behöver vi en telefon och en TV?"
Ge en uppfattning om kommunikationsmedel och media;
Att bekanta sig med syftet med radio, TV, tidningar och tidskrifter, Internet.
Utrustning: bilder med bilder av kommunikation och media, presentation, tester för varje barn.
Under lektionerna.
Organisera tid
(barn talar unisont) Alla! Alla! God dag!
Gå ur vägen, vår lättja!
Stör inte i arbetet!
Stör inte inlärningen!
De vände sig mot varandra, log och önskade framgång på lektionen.
Kunskapsuppdatering
På förra lektionen gick du och jag igenom ämnet "Varför behöver du borsta tänderna och tvätta händerna" och nu ska vi göra ett test på detta ämne med dig.
Och nu bytte vi papper och kollar vad vi har gjort; tittar på tavlan (bilder)
Om det görs på rätt sätt, sätt ett plus, och om inte, sätt ett minus
Skicka tillbaka testerna till "ägaren" och markera med en uttryckssymbol: för vem allt är korrekt eller 4 uppgifter har slutförts - smiley ler, vem har 3 uppgifter - han är lite förbryllad, upprörd, och om 1 eller 2 - han är ledsen och rynkade pannan.
Den som har en leende uttryckssymbol - du är fantastisk!
Den som blev upprörd med en smiley reste sig - du har redan förstått, du behöver upprepa lite, om du har frågor eller om det finns några obegripliga stunder - du kan komma till mig efter lektionerna, jag svarar gärna på alla frågor.
Vem fick smileys ansiktet rynkade pannan...
(det fanns inga)
Physiotka Vi satt vid skrivbord, tittade på läraren
Och nu började vi lugnt och vi ska börja göra övningar.
En, två, tre, fyra, fem - du måste knåda benen.
Vi hoppar lite och snurrar en topp.
Låt oss titta glatt ut genom fönstret - vi vilade, det är dags
Vår lektion fortsätter. Det är det, vi sätter oss tyst!
Självbestämmande till aktivitet och arbete med ämnet
Killar, gissa gåtorna på rutschbanorna ...
(starta bildspel)
Efter gåtan om telefonen och tv:n, läraren:
Vad ska vi prata om idag?
Barn: "Om telefonen och TV"
Läraren öppnar bild 3, där ämnet för lektionen skrivs och säger:
Killar, har ni lagt märke till vem som kom och hälsade på oss idag?
(Bilden på brevbäraren Pechkin hänger på tavlan)
Barn: "Detta är brevbäraren Pechkin"
Lärare: "Vem kan svara, karaktären på vilken saga han är och vem är författaren till detta verk?"
Barn: "Eduard Uspensky" Village i Prostokvashino "
Lärare: "Bra gjort! Idag kommer han att hjälpa oss att förstå ämnet och för varje rätt svar har han ett speciellt "telegram" för dig, som vi behöver i slutet av lektionen "
Ett kommunikationsmedium eller massmedia eller bilder skrivs på papperet. På bilderna, frågor eller gåtor som barn får ett "telegram" för.
Fizminutka-avkoppling "Saker som ger glädje"
Sitt bekvämt och blunda. Ta ett djupt andetag och andas ut långsamt.
Ta dig nu samman och kom ihåg de saker som någonsin har gett dig glädje och gott humör. Välj något som du tycker är särskilt trevligt just nu. Kanske blir det regndroppar på rosenblad, kanske ett uppfriskande hopp in i flodens svalka en varm dag ... Kom ihåg dina känslor i stunder av lycka (paus)
Låt nu bilden av denna händelse (eller objekt), som gav dig glädje och gott humör, gradvis börja blekna tills den helt smälter. Men glöm inte själva känslan av glädje, behåll den.
Sträck dig nu, räta upp dig och öppna ögonen.
Vi fortsätter att arbeta med ämnet
De utför uppgifter på arbetsboken sida 39 №1 på egen hand, sedan kontrollerar vi tillsammans korrektheten.
Lärare: ”Nu är det dags att använda våra telegram. På svarta tavlan identifierade vår älskade hjälte, brevbäraren Pechkin, i 2 grupper detta kommunikationsmedel och massmedia, det är nödvändigt att placera dina telegram i rätt grupper."
Barn kommer fram en efter en och hänger upp sina papper på tavlan ...
Vi läser i kör resultatet i varje grupp.
Sammanfattande.
Vår lektion har nått sitt slut, vad har du lärt dig av den här lektionen?
Behöver du den här handledningen?
Tror du att kunskapen som du får i den här lektionen kommer att vara användbar?
Vad kan du berömma dig själv för?
Alla ni är fantastiska! Lektionen är över.
Lektion om världen runt årskurs 1
Ämne "Varför behöver vi en telefon och en TV?"
Mål:
Ge en uppfattning om kommunikationsmedel och media;
Att bekanta sig med syftet med radio, TV, tidningar och tidskrifter, Internet.
Utrustning: bilder med bilder av kommunikation och media, presentation, tester för varje barn.
2. Motivation för lärandeaktiviteter
- Gissa gåtor.
Genom åkern och skogen
Han springer längs trådarna -
Du säger här, men du kan höra det där.
(Telefon)
Vilket mirakel, vilken låda?
Han själv en sångare och själv en berättare,
Och dessutom, samtidigt
Demonstrerar film.
(TV-apparat)
- Gissa vad som kommer att diskuteras i lektionen? Naturligtvis om TV:n och telefonen. Läs frågan vi ska besvara i lektionen. (Varför behöver vi en telefon och en TV?)
Så här är huset ett fönster,
Varje dag är det en film i fönstret!
Hur håller människor kontakten med varandra?
De skriver brev, vykort, telegram
Pratar i telefon
Hur många särskilda säkerhetstjänster känner du till?
Om du behöver ringa mamma,
Ring flodhästen
På väg att få kontakt med en vän -
Den här saken står till din tjänst.
Varför behöver vi en telefon och en TV?
Allt rider på den: både glädje och sorg.
Vad kan man göra med en dator?
Vad är dessa föremål till för?
Hur kommer brevet till adressaten?
Den vita duvan flög in i kojan,
Det jag såg i världen berättade jag om allt.
Vad finns det för telefoner?
Här talar de, men i Moskva kan de höra det.
Hur får folk reda på händelserna som ägde rum i landet?
Radio, tv, press -
massmedia
Hela universum bor i honom,
En vanlig sak.
3. Arbeta med lektionens ämne
- Dina morföräldrar hade inte alla en fast telefon hemma. I städer dök detta kommunikationsmedel upp mycket tidigare, och före byar och byar i många regioner
har kommit till denna dag. Hur kommunicerade människor innan telefonen kom? (Vi skrev brev till varandra, gick på besök.)
Ja, med telefonen är det mycket snabbare och bekvämare att kontakta alla bekanta och släktingar var som helst i världen.
Hur fungerar en telefon? Grunden för dess verkan är vibrationerna som produceras av den mänskliga rösten. Dessa vibrationer fångas upp av mikrofonen, omvandlas till elektriska impulser och "körs" genom ledningarna. Efter att ha nått den mottagande enheten förvandlas de tillbaka till vibrationer och återger rösten som vi hör i telefonluren.
Hur gammal tror du att telefonen är? Dess historia börjar 1876. Titta på bilderna: så här såg de första telefonerna ut. Med tiden förändrades de, bärbara rör dök upp. På senare tid började vi använda mobiltelefoner. Redan för 20 år sedan kunde detta betraktas som ett mirakel, men nu är detta mirakel tillgängligt för alla.
Tänk på alla telefoner igen. Vad har de gemensamt, hur skiljer de sig åt? Vad är telefoner till för? Kan vi sluta använda telefonen? Vi kan naturligtvis, men det kommer att göra vårt liv mindre bekvämt. Föreställ dig hur man ringer en läkare om någon är sjuk? Hur tar man reda på vad som är inställt nästa dag om en elev missade lektionerna? Väldigt obekvämt.
Hur ska vi hantera ett föremål som ger oss bekvämlighet och komfort? (Försiktigt.)
Jag har redan sagt orden "kommunikation betyder" flera gånger. Vilka andra kommunikationsmedel känner du till? Vad pratade vi om på lektionerna? (Mail, telegraf.)
Granska bilden nedan. Vilka är föremålen avbildade på den. Vad serverar de?
Radio, tv, tidningar och tidskrifter är massmedia. Med deras hjälp lär vi oss nyheter om livet i vårt land och hela världen.
TV-sändningar i vårt land började 1939. De första tv-apparaterna var svartvita.
Titta på bilderna. Spåra TV-ändringar. Vad är vanligt i alla enheter, hur skiljer de sig åt?
Se bilderna på sidan 59. Hitta antika och moderna föremål. Har kvaliteten på ljud och bilder förändrats?
De senaste åren har Internet kommit in i våra liv. Hur använder vi det? Vad kan det hänföras till: kommunikationsmedel eller informationsmedia? (Och till det, och till en annan, eftersom du med hjälp av Internet kan kommunicera och lära dig nyheterna.)
6. Vi fortsätter att arbeta med ämnet
De utför uppgifter på arbetsboken sida 39 №1 på egen hand, sedan kontrollerar vi tillsammans korrektheten.
4. Reflektion av pedagogisk verksamhet
Behöver vi en telefon och tv? Varför då? Ge exempel på kommunikation och media. Vilka mål satte vi upp i början av lektionen? Vad har du uppnått?
Lärare: ”Nu är det dags att använda våra telegram. På svarta tavlan identifierade vår älskade hjälte, brevbäraren Pechkin, i 2 grupper detta kommunikationsmedel och massmedia, det är nödvändigt att placera dina telegram i rätt grupper."
Barn kommer fram en efter en och hänger upp sina papper på tavlan ...
Vi läser i kör resultatet i varje grupp.
Sammanfattande.
Behöver du den här handledningen?
7. Sammanfattning.
Vår lektion har nått sitt slut, vad har du lärt dig av den här lektionen?
Behöver du den här handledningen?
Tror du att kunskapen som du får i den här lektionen kommer att vara användbar?
Vad kan du berömma dig själv för?
Alla ni är fantastiska! Lektionen är över.
OM-lektion, årskurs 2
Ämne: Varför behöver vi en telefon och en TV?
Mål:
att ge en uppfattning om kommunikationsmedel och media;
att bekanta sig med syftet med radio, TV, tidningar och tidskrifter, Internet.
Utrustning: lärobok OM Pleshakov Årskurs 1 Del 2, presentation, uttryckssymboler, tydlighet.
UNDER Lektionerna
Org. ögonblick
W.- Hej, sätt dig ner. Idag ska jag ge dig en OM-lektion. Jag heter Yulia Vladimirovna.
Sitt upprätt med benen ihop,
Handtag platt på bordet
Vi börjar ett samtal.
Kalenderminut
W.- vilken tid på året är det?
O. - Vår.
W. - vilken månad?
O. - April
W. - vilken veckodag är det?
O. - Onsdag
W. - vilket nummer?
O. - 22
W. - vad är det för väder idag? Är det molnigt eller skiner solen?
Kunskapsuppdatering
W.- killar, låt oss komma ihåg Moidodyrs vänner, vi måste vara rena och gissa korsordet.
Vertikalt:
1 - Jag torkar, jag försöker
Efter pojkens badhus.
Allt är blött, allt är skrynkligt
Det finns inget torrt hörn.
(handduk)
2 - Jag såg mitt porträtt
Han gick - det finns inget porträtt.
(spegel)
Vågrätt:
3 - hon är från floden genom röret
Jag sprang in i ditt hus.
(vatten)
4 - mycket tänder, men äter ingenting.
(hårborste)
5 - låt bubblorna,
Skum klättrade till toppen -
Och han var borta,
Allt försvann.
(tvål)
W.- bra jobbat killar, ni svarade rätt på alla frågor
W. - vem kan berätta för mig varför du behöver borsta tänderna?
O. – för att det är nödvändigt för hälsan.
W. - hur man borstar tänderna ordentligt?
O. - (elev svar)
W. – vem borstade tänderna rätt idag?
O. - (elevernas svar)
W. - varför ska du tvätta händerna?
O. - (elevernas svar)
W. – När ska man tvätta händerna?
O. - (elevernas svar)
Självbestämmande till aktivitet
W.- Killar, en myra kom för att besöka oss och ber om att få hjälpa honom att lösa gåtorna. Låt oss hjälpa myran?
O. - (Ja)
W. - Så här är huset ett fönster,
Varje dag vid biofönstret.
O.- TV-apparat.
W. – De säger här, men de hör det i Moskva.
O. - Telefon.
W. - har du gissat vad som kommer att diskuteras i lektionen?
O. - (om TV och telefon)
W.- naturligtvis om TV:n och telefonen. Idag i lektionen kommer vi att försöka hitta svaret på frågan: "Varför behöver vi en telefon och en TV?" Och vi kommer att lära oss att skilja på kommunikation och massmedia.
W. – killar, tänk på hur folk håller kontakten med varandra?
O. - (skriva brev, vykort, telegram till varandra, prata i telefon.)
W. - post, telegraf, telefon - kommunikationsmedel. Dina morföräldrar hade inte alla en fast telefon hemma. I städer dök detta kommunikationsmedel upp mycket tidigare, och tills nu har det inte nått byar och byar i många regioner. Innan telefonen dök upp skrev folk brev till varandra, gick på besök. Men med hjälp av telefonen är det mycket snabbare och bekvämare att kontakta alla bekanta, vänner, släktingar var som helst i världen.
W. - Killar, hur gammal tror ni att telefonen är?
O. - (studenternas antaganden)
W. – telefonen är redan 139 år gammal. Dess historia börjar 1876. Titta på bilderna, så här såg de första telefonerna ut (presentation).
Med tiden förändrades de, bärbara rör dök upp. På senare tid började vi använda mobiltelefoner. Redan för 20 år sedan kunde detta betraktas som ett mirakel, men nu är detta mirakel tillgängligt för alla.
W.- killar, öppna handledningarna på sid. 58. Berätta från bilden vad telefoner är, vad är deras likheter och skillnader?
O. - (elevernas svar)
W. - kan vi vägra att använda telefonen?
O. - (Kan)
W. – visst kan vi det, men det kommer att göra vårt liv mindre bekvämt. Föreställ dig hur man ringer en läkare om någon är sjuk? Eller hur får man reda på vad som frågas nästa dag om en elev missade lektionerna? Det är väldigt obehagligt.
Fizminutka
Vi satt vid våra skrivbord och tittade på läraren
Och nu började vi lugnt och vi ska börja göra övningar.
En, två, tre, fyra, fem - du måste knåda benen.
Vi hoppar lite och snurrar en topp.
Låt oss glatt titta genom fönstret - vi vilade, det är dags
Vår lektion fortsätter. Det är det, vi sätter oss tyst!
Fortsättning av arbetet med lektionens ämne
W.- och hur lär sig människor om händelserna som ägde rum i landet och världen?
O. - från tidningar, på tv, på radio, från internet.
W. - radio, tv, press - det här är massmedia. Med deras hjälp lär vi oss nyheter om livet i vårt land och hela världen.
TV i vårt land började 1939. De första tv-apparaterna var svartvita. Titta på bilderna, vad har alla dessa enheter gemensamt? Hur skiljer de sig åt?
O.- (elevernas svar)
W. - titta på bilderna på sidan 59. Hitta antika och moderna föremål. Jämför dem i utseende. Har ljudkvaliteten förändrats, bilden?
O. - (elevernas svar)
W. – De senaste åren har internet kommit in i våra liv.
W. - Har du någonsin använt internet?
O. - (elevernas svar)
W. - Är det möjligt att få reda på nyheter som händer i landet och världen med hjälp av Internet?
O. - (elevernas svar)
W. - vad det kan hänföras till: till kommunikationsmedlen eller till massmedia?
O. - Till båda. Eftersom med hjälp av Internet kan du kommunicera och ta reda på nyheterna.
Reflexion
W.- killar, behöver vi en telefon och en tv?
O. - (elevernas svar)
W. - för vad?
O. - (elevernas svar)
W. - killar, vår myra har blandat ihop alla ord, låt oss distribuera dem i två kolumner: 1 - kommunikation, 2 - massmedia. (ord: telefon, TV, radio, post, press, telegraf, internet)
1
2
Telefon
TV-apparat
post
Radio
telegraf
Tryck
Internet
W.- killar, var och en av er har uttryckssymboler på bordet. Om du gillade lektionen - lyft upp den roliga, om inte - den sorgliga.
Läxa
S. 58 - 59. s. 39 - 40
Ministeriet för allmän yrkesutbildning i Sverdlovsk-regionen
Statlig budgetmässig professionell utbildningsinstitution i Sverdlovsk-regionen
"Kamyshlovsky Pedagogical College"
Konstruera lektionen från omvärlden för årskurs 1 på ämnet:
”Varför behöver vi en telefon och en TV-kamera? "
Testamentsexekutor:
Kalimullina A.A.,
Handledare:
Mikheeva A.S. ._______
Kamyshlov, 2017
Klass: 1A
Datum: 14.04.2017
Mål: bildande av en idé om kommunikationsmedel och media; att bekanta sig med syftet med radio, TV, tidningar och tidskrifter, Internet.
Planerade resultat:
Metasubject:
Reglering: läroboksorientering; acceptera och spara inlärningsuppgiften; utvärdera resultatet av deras handlingar; förutsäga resultaten av graden av assimilering av det studerade materialet.
Kognitiv: hämta nödvändig information medan du studerar ett nytt ämne; logiskt - komplettera och utöka befintlig kunskap och idéer om världen omkring oss.
Personligt: bildandet av en holistisk, socialt orienterad syn på världen i dess organiska enhet och mångfald av naturen, en respektfull inställning till en annan åsikt; acceptans och utveckling av elevens sociala roll; utveckling av motiv för lärandeaktiviteter och den personliga betydelsen av lärande; behärska de logiska åtgärderna för jämförelse, analys, syntes, generalisering, klassificering efter generiska egenskaper; villighet att lyssna på samtalspartnern och föra en dialog, att erkänna möjligheten att det finns olika synpunkter och allas rätt att ha sina egna, att uttrycka sin åsikt och argumentera för sin synpunkt och bedömning av händelser.
Ämne: bildandet av läror för att skilja mellan kommunikationsmedel och media; förklara syftet med en radio, tv, tidningar och tidskrifter; diskutera syftet med Internet; kommer att få möjligheten att lära sig hur man använder kommunikation när man ringer nödhjälp; göra antaganden och bevisa dem, använda informationen för att få ny kunskap.
| : Lärarverksamhet | Studentverksamhet | Metoder och tekniker | Bildade UUD |
|
| Organisatorisk | Killar, låt oss komma ihåg Moidodyrs vänner, vi måste vara rena och gissa korsordet. 1 - Jag torkar, jag försöker Efter pojkens badhus. Allt är blött, allt är skrynkligt Det finns inget torrt hörn. (handduk) 2 - Jag såg mitt porträtt Han gick - det finns inget porträtt. (spegel) Vågrätt: 3 - hon är från floden genom röret Jag sprang in i ditt hus. 4 - mycket tänder, men äter ingenting. (hårborste) 5 - låt bubblorna, Skum klättrade till toppen - Och han var borta, Allt försvann. - Bra jobbat killar, ni svarade rätt på alla frågor. Vem kan berätta för mig varför du behöver borsta tänderna? Hur borstar man tänderna ordentligt? Vem borstade tänderna rätt idag? Varför ska man tvätta händerna? U. - när ska man tvätta händerna? | För det är viktigt för hälsan. Elevernas svar | Verbal (lärarens ord, frågesystem). Visuell (elektronisk presentation). Frontal. Enskild. | Personligt: bildandet av en holistisk, socialt orienterad syn på världen i dess organiska enhet och mångfald av naturen, en respektfull inställning till en annan åsikt; Adoption. Kommunikativ: uttrycka dina tankar och handlingar; använda tal för att reglera dina handlingar; göra uttalanden begripliga för partnern |
| Kunskapsuppdatering | U. - killar, en myra kom för att besöka oss och ber att få hjälpa honom att lösa gåtorna. Låt oss hjälpa myran? Så här är huset ett fönster, Varje dag vid biofönstret. Här talar de, men i Moskva kan de höra det. Gissa vad som kommer att diskuteras i lektionen? Naturligtvis om TV:n och telefonen. Idag i lektionen kommer vi att försöka hitta svaret på frågan: "Varför behöver vi en telefon och en TV?" Och vi kommer att lära oss att skilja på kommunikation och massmedia. Killar, tänk på hur människor håller kontakten med varandra? Post, telegraf, telefon - kommunikationsmedel. Dina morföräldrar hade inte alla en fast telefon hemma. I städer dök detta kommunikationsmedel upp mycket tidigare, och tills nu har det inte nått byar och byar i många regioner. Innan telefonen dök upp skrev folk brev till varandra, gick på besök. Men med hjälp av telefonen är det mycket snabbare och bekvämare att kontakta alla bekanta, vänner, släktingar var som helst i världen. Killar, hur gammal tror ni att telefonen är? Telefonen är redan 139 år gammal. Dess historia börjar 1876. Titta på bilderna, så här såg de första telefonerna ut (presentation). Med tiden förändrades de, bärbara rör dök upp. På senare tid började vi använda mobiltelefoner. Redan för 20 år sedan kunde detta betraktas som ett mirakel, men nu är detta mirakel tillgängligt för alla. Killar, öppna handledningarna på sid. 58. Berätta från bilden vad telefoner är, vad är deras likheter och skillnader? Kan vi vägra att använda telefonen? Naturligtvis kan vi, men det kommer att göra vårt liv mindre bekvämt. Föreställ dig hur man ringer en läkare om någon är sjuk? Eller hur får man reda på vad som frågas nästa dag om en elev missade lektionerna? Det är väldigt obehagligt. | TV-apparat Om TV och telefon De skriver brev, vykort, telegram till varandra, pratar i telefon Antaganden av totes Öppna. Barns svar | Ämne: bildandet av läror för att skilja mellan kommunikationsmedel och media; förklara syftet med en radio, tv, tidningar och tidskrifter; diskutera syftet med Internet; kommer att få möjligheten att lära sig hur man använder kommunikation när man ringer nödhjälp; göra antaganden och bevisa dem; förstå lektionens pedagogiska uppgift och sträva efter att uppfylla den; arbeta i par och använda informationen för att få ny kunskap. Kommunikativ: uttrycka dina tankar och handlingar; använda tal för att reglera dina handlingar; göra uttalanden begripliga för partnern |
|
| Fizminutka |
||||
| Fortsättning på lektionens ämne | Killar, hur får folk reda på händelserna som ägde rum i landet och världen? Radio, tv, press är massmedia. Med deras hjälp lär vi oss nyheter om livet i vårt land och hela världen. TV i vårt land började 1939. De första tv-apparaterna var svartvita. Titta på bilderna, vad har alla dessa enheter gemensamt? Hur skiljer de sig åt? Se bilder på sidan 59. Hitta antika och moderna föremål. Jämför dem i utseende. Har ljudkvaliteten förändrats, bilden? De senaste åren har Internet kommit in i våra liv. Killar, har ni någonsin använt internet? Är det möjligt att ta reda på nyheter som händer i landet och världen med hjälp av Internet? Vad kan det hänföras till: till kommunikationsmedlen eller till massmedia? Nu kommer vi att slutföra uppgifterna på arbetsboken sida 39 №1 på egen hand, sedan kontrollerar vi tillsammans korrektheten. | Från tidningar, på TV, på radio, från Internet. Elevernas svar Barns svar Och till det och till det andra. Eftersom med hjälp av Internet kan du kommunicera och ta reda på nyheterna. till vad det kan tillskrivas: till kommunikationsmedlen eller till massmedia? Prestera | Verbal (lärarens ord, frågesystem). Visuell. Frontal. Enskild. | Kommunikativ: uttrycka dina tankar och handlingar; använda tal för att reglera dina handlingar; skapa uttalanden som är begripliga för partnern. Ämne: bildandet av läror för att skilja mellan kommunikationsmedel och media; förklara syftet med en radio, tv, tidningar och tidskrifter; diskutera syftet med Internet; kommer att få möjligheten att lära sig hur man använder kommunikation när man ringer nödhjälp; göra antaganden och bevisa dem; förstå lektionens pedagogiska uppgift och sträva efter att uppfylla den; |
| Lektionssammanfattning | Vad är ett kommunikationsmedel? Vad är massmedia? Ge exempel på kommunikationsmedel, massmedia. | Barns svar | Verbal (lärarens ord, frågesystem) .. | Regulatoriska; utvärdera resultatet av sina handlingar |
